下载后可任意编辑四年级语文《诚实与信任》教案四年级语文《诚实与信任》教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读“打电话”这部分课文。2、学会本课生字，联系生活或上下文理解“驱车”、“环顾四周”等词语的意思。3、读中感悟文章“以小见大”的写作特点。4、通过对关键词句的品读，领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。教学重点：引导学生抓住关键词句品读，领悟“诚实和信任比金钱更重要”的道理。教学难点：理解为什么说“我”留下字条，同时也留下了诚实与信任。教学时间：两课时教学过程：一、故事引入，揭示新课1、同学们，你们都听过“狼来了”的故事吧，它告诉我们一个什么道理呢？（只有诚实，才能得到别人的信下载后可任意编辑任。）2、今日我们要学习的课文就和诚信有关，虽然只是生活中一件微不足道的小事，却能让我们感到无比的温暖。老师板书课题——诚实与信任，学生书空。3、指名读题。二、初读课文，整体感知1、学生根据要求自读课文：（1）读准字音，读通句子；（2）遇到不懂的词语联系生活或上下文想想意思；（3）边读边思考：这篇课文告诉我们一个什么道理呢？2、认读词语，理清脉络。（1）出示第一组词语：驱车、布鲁塞尔、能见度、碰碎、责任①指名读词语，老师相机指导这几个字的读音：驱、塞、碎、任。②指名说说不理解的词语，师生解疑，重点强调联系生活或上下文来理解。驱车：原来指驾驶或乘坐车辆。联系上下文，它在本文中应该是什么意思呢？布鲁塞尔：比利时的首都，如今已进展成为欧洲生活条件的城市。能见度：眼睛能看见物体的清楚程度。下载后可任意编辑③指名读课文第1—3自然段。④用简洁的语言说说这一部分讲了什么内容。（2）出示第二组词语：陌生、电话、金钱、诚实、信任①指名读词语。②指名读课文4—10自然段。③用简洁的语言说说这一部分讲了什么内容。（3）出示第三组词语：后悔、地址、深深、脑海①指名读词语。②默读课文11自然段。③用一句话概括11自然段。3、默读课文，概括课文。现在，你能用上这三组词语把故事发生的时间、地点事情的起因以及事故的处理情况完整地说一说吗？（相机小结：课文就是按事情进展的顺序来写的。）4、指导书写（1）分类指导生字书写。上下结构：毕责寄左右结构：诚障碎辆址半包围结构：超厘（2）老师范写有代表性的字。（3）学生描红、仿影、临写，师巡视指导。下载后可任意编辑（4）出示学生作业，师生评议。三、细读课文，感悟真情（一）引出中心句。请同学们迅速浏览课文，找出文中直接告诉我们道理的句子，用“﹏﹏”划出来。出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。1、指名读、齐读。2、提问：这句话是谁对谁说的？（小红车主对“我”说的。）过渡：究竟“我”的什么行为表现了“我”的诚实和信任呢？让我们一起回到那个夜晚，到课文的语言文字中去体会、去感受。（二）出示探究话题一：默读课文1—3自然段，思考：“我”的诚实具体表现在什么地方？提示：用心读读课文的1—3自然段，边读边画出感受深刻的句子，写写自己的感受。1、学生自主学习，老师巡视指导。2、沟通汇报——一举一动显真情（重点抓住以下几处）出示句一：“一检查，发现右侧的反光镜碎了。我往下载后可任意编辑回走了五六十米，看见一辆小红车停靠在路边，左侧的反光镜也碎了。”（1）指名读句子。（2）“我”为什么要往回走呢？“我”的心里是怎么想的？（从“往回走了五六十米”可以感受到作者对这件事的重视，以及他为人的诚实。）（3）学生齐读。出示句二：“这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但它毕竟是停着的，责任应该在我。”（1）你从哪儿体会到了“我”的诚实呢？（从“这辆车的车头超出停车线二三十厘米”可以看出这件事的责任并不完全在“我”，而“我”却把所有的责任都揽在自己身上，遇到事情决不推诿，并勇于承担责任，这是一种多么可贵的精神啊！）（2）指名读。（3）假如你是小，请你来分析一下这起事故的原因是什么？（4）像这种情况，我们应该如何认定事故的责任方呢？过渡：按规定，像这种情况，应该是双方共同承担事故的责任，...
