七年级历史第12课大一统的汉朝教案●教学目标☉知识与能力：1、掌握西汉和东汉兴衰的基本脉络。2、掌握文景之治、汉武帝的大一统，光武中兴，东汉后期外戚和宦官交替专权等基本史实。☉过程与方法：1.通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的？”培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力。2、通过从史料中提取有效信息、加深对课文的理解的训练，培养学生的阅读能力，打好学习历史的基本功。☉情感态度价值感1、过本课学习，使学生认识到，汉武帝的大一统不仅是西汉强盛的鼎点，也是中国封建时代第一个鼎盛局面。2、汉武帝加强中央集权的措施对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。●教学重点：汉武帝的大一统。●教学难点：“罢黜百家，独尊儒术”。●教学方法1.联系法：对西汉初年社会经济凋敝的情况，应引导学生回忆前面学过的内容，从回忆旧课内容分析出原因。让学生学会用联系的方法把握历史发展的脉博。2.讲解法：对于课文中一些难点，需要教师用讲解法来解决问题，比如对于汉武帝大一统的历史意义，就可以通过讲解让学生全面、系统地理解。3.讨论法：在本课重点子目讲完之后，可指导学生讨论“汉武帝的大一统是怎样形成的？”并用图示小结，旨在指导学生梳理知识的思路●教具：大一统的汉朝挂图●课时：一课时●教学过程导入新课：上节课我们学习了第11课“伐无道，诛暴秦”，同学们还就记得秦朝是在哪一年，给谁领导的农民军推翻的吗？（公元前207年，刘邦领导的农民军）。残暴的秦王朝被推翻后，刘邦是是不是马上就建立了汉朝呢？对，不是，有经过四年的楚汉之争，到公元前2002年，老谋深算的刘邦终于打败了项羽，建立了中国历史上又一个开创性的王朝—西汉。这节课我们就来学习汉朝的历史。讲授新课：一、文景之治1、西汉初年的社会状况[引导]刘邦好不容易做上了皇帝，心里兴奋之情言溢于表。有一天在金殿上接受文武百官朝拜的时候，他得意洋洋的说到：“我今天才知道皇帝是何等的尊贵”可是，没过多久，我们这位汉高祖却眉头紧皱起来。这是为什么呢？原来这时全国上下都面临着严重的经济问题。现在请同学们阅读课文第一段的内容，从中找出描写西汉初年社会状况的句子。[学生]西汉初年，经济萧条，到处一片荒凉景象。那时牲畜奇缺，皇帝的马车都配不上毛色一样的四匹马，将相有的只能乘牛车。[引导]当时的情况确实非常糟糕，许多老百姓流离失所，由于没有东西吃，甚至发生了人吃人的事情。那么，汉初出现这样一片经济萧条、国家贫困的荒凉景象是怎样造成的呢？[学生]秦朝的残暴统治和秦末农民起义和楚汉之争的破坏。[讲解与引导]回答的很正确。秦朝每年服徭役的人不下三百万，这么繁重的徭役迫使大量农民脱离农业生产，田地无人耕种了，社会经济能不遭到破坏吗？“屋漏偏逢连夜”，后来接连发生的秦农民起义和楚汉战争，使当时社会经济濒临崩溃的边缘。请同学们继续看书，了解一下汉朝的统治者是怎样克服这种困难的？采取了哪些措施？[学生]汉高祖和他的后继者汉文帝、汉景帝等，吸取秦亡的教训，减轻农民的徭役兵役和赋税负担，注重发展农业生产。文帝、景帝奖励努力耕作的农民，劝戒百官关心农桑。每年春耕时，他们亲自下地耕作，给百姓做榜样。他们提倡节俭，并以身作则。文帝在位二十多年，宫室、园林没有什么增加。他修建自己的陵墓，要求从简，不许用金银等装饰，只能用陶瓦。[引导]还有补充吗？[学生]重视“以德化民”[总结]我们把西汉初年汉高祖和他的后继者们这种措施叫做“休养生息”或“与民休息”政策。我们在板书来总结这种政策的内容2、休养生息政策（1）轻徭薄赋（2）重视农桑（3）提倡节俭（4）“以德化民”[讲解]西汉初年实行的这种休养生息政策是建立在吸取秦朝灭亡教训的基础上。汉朝刚刚建立的时候，许多人都不明白，威震四海的秦朝怎么就如此的不堪一击呢？为了找出其中的原因，刘邦专门组织了大臣们来讨论，最后得出“能从马上得天下，不能马上治天下”的结论。意思就是能用武力夺取天下，却不能用武力治理天下。为了避免重蹈秦朝灭亡的覆辙，刘邦及其后继者只好采取这种“休养生息”政策。3、文景之治的表...
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