质量守恒定律教学目标知识技能能应用质量守恒定律解决相关问题。过程方法通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。情感态度价值观培养学生严谨求实的科学态度和创新精神教学重点质量守恒定律的应用教学难点质量守恒定律的应用教学内容及教师活动学生活动设计意图探究质量守恒的实质（提问）化学反应前后，反应物与生成物的总质量为何相等呢？从微观上该如何分析呢（提问）在化学反应前后,元素的种类、元素的质量会变化吗?质量守恒定律的应用（投影）1.解释现象（课本96页第3题）2.用质量差确定某反应物或生成物的质量①在化学反应A＋B＝C＋D中，若8克A与B恰好完全反应，生成9克C和11克D，则参加化学反应的B的质量为克。②在化学反应A+2B=3C+D中，6gA和8gB恰好完全反应生成9gD,若反应生成15gC，则参加反应的B的质量为。3.推断反应物或生成物的组成元素蜡烛燃烧后的产物中只有二氧化碳和水，根据质量守恒定律可知，该物质的组成中一定含有元素和元素。交流总结引导学生反思研究过程，回顾科学探究的步骤，畅谈自己学习本节课的感受。思考：这两个实验是否遵守质量守恒定律？讨论，踊跃解答不守恒的原因及改进装置的方法讨论、思考观看自主发言总结，得出守恒的微观原因：化学反应前后，原子的种类、原子的数目、原子的质量没有改变。原子种类不变,元素种类也不变；原子的质量不变，元素的质量也不变。练习踊跃发言，小结本节课所学内容，并发表自己的亲身感受。对表面上看似不守恒的实验，进行反思与评价，加深对质量守恒定律的认识。让学生改进实验方案，使学生的思维进一步开拓。教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图1.由分子构成的物质在化学反应前后，一定发生变化的为____________，一定不变的为______,可能改变为①分子的种类②分子的组成③物质的种类④分子数目⑤元素的种类⑥原子的种类⑦各原子的数目及原子总数⑧物质的质量总和A．⑤⑥⑦⑧B．①②③C．④D．①②③④答案：BAC2．加热ag氯酸钾和6g二氧化锰的混合物制取氧气，到固体质量不再减少为止，得到cg氯化钾，则生成氧气质量为()A.(a+b)gBa+b-c)gC．(a-c)gD．(b-c)g答案：C3．宣传科学知识，揭露伪科学是我们的义务，下列不属于伪科学的是A．用催化剂将水变为油B．人可用眼睛直接观察到氧气分子C．人可发功将铁变成金D．水可以灭火答案：D4．某化合物X在催化剂的作用下被氧化的方程式为；4X+5O24NO+6H2O，根据质量守恒定律，X的化学式为A．N2H2B.NH2C．NH4D．NH3答案：D5．铝和氧气在一定条件下反应生成氧化铝，则铝、氧气、氧化铝的质量比为A．27∶32:102B．27∶32∶59C．9∶8；17D．108:96:204答案：CD学生练习1.解释反应前后物质质量的变化2.用质量差确定某反应物或生成物的质量3.推断反应物或生成物的组成元素带领学生对所学知识进行整理，培养学生归纳概括能力。使科学探究的过程与方法在学生的亲身体会中得到升华。教学反思
