地球和地球仪第一课时教学目标：通过了解人类认识地球形状的大致过程，感受前人勇于探索的精神。通过人类认识地球形状的教学，使学生了解科学的研究方法以及人类对自然的研讨和求索态度，培养学生的勇于探索、追求真理的崇高精神。教材简析：人类对地球形状的认识，经历了漫长的过程。教材选取了四个比较有代表性的例子，十分概括地表达了人类对地球形状的认识历程。基于人们对很多地理现象的观察，教材设计了课堂活动，让学生站在古人的角度，实验、观察和思考地球的形状。麦哲伦环球航行是在前人猜想的基础上的一次伟大的实践。地球的卫星照片，最有力地说明了地球的形状。地球的大小主要给出了一组数据：平均半径、大圆周长和球体表面积。教学准备：教具：1、投影仪。自制投影片：天圆地方、地球卫星照片、麦哲伦环球航行路线图、地球的大小。2、录音机。自制录音磁带：麦哲伦船队的环球航行。教学过程：一、导入。〔导语〕“古往今来曰宇，天地四方曰宙”。人们对地球形状的认识，经历了一个漫长的过程。1969年美国阿波罗11号宇宙飞船，带着太阳女神的问候和祝福，成功地登上了月球，印入船长阿姆斯特朗上校眼帘的地球是一轮蓝色的圆圆的星球。〔投影：地球卫星照片〕人类是怎样逐步地认识到地球的形状的呢？〔设问导入，板书课题〕。二、新授。1、天圆地方。引导学生观察自己生活的空间：天是圆的，地是方的。〔投影：天圆地方〕2、古代印度人：地球是一只漂浮在大海中的巨大海龟。〔雄伟高大的喜马拉雅山隔断了古印度同亚洲其它地区的陆上联系，孟加拉湾、印度洋、阿拉伯海三面环绕，使古印度人无法理会海外的世界。〕3、有趣的地理现象：〔1〕在海边看到有帆船的远方驶来，总是先看到桅杆，再看到船身。〔2〕月食时，地球的影子遮住了月亮，影子的边缘是圆的。4、地球是球状的朴素地理思想的产生。〔1〕古代人们在沿着任一直线上的不同地点，每天同一时刻观察天象，天空星辰高度有规律地升降。说明地球是球状的〔理解的地面相当于现今的大地水准面〕。〔2〕人们观察到太阳、月亮的形状是球状的，推测地球是个球体。〔3〕如果地球是球状体，那么沿着一定方向航海，一定能回到出发点〔起点〕。为证明这一点，航海冒险家们进行了艰苦的冒险历程。哥伦布发现西印度群岛〔美国以其姓名命名哥伦比亚州、哥伦比亚特区〕。亚美利加发现美洲大陆〔以其姓名命名的大洲：南、北亚美利亚洲〕。5、麦哲伦探险船队完成环球航行－－划时代的地理意义。〔放录音：麦哲伦船队的环球航行〕麦哲伦船队，以近200名航海家的生命为代价，实际证明了地球是圆的，具有划时代的地理意义。6、人造地球卫星升空和大地测量技术的突飞猛进，从理论和实际上证明了地球是球体这一客观事实。〔过渡：从七千万年前的第三纪结束人类诞生以来，人们从来没有放弃过对自然的探索，亚里士多德、哥白尼、布鲁诺、开普勒、伽利略、哥伦布、亚美利加、牛顿、阿姆斯特朗，我们永远记住了这一串名字。那么已得到证明的球状的地球有多大呢？〕7、地球的大小：〔投影：地球的大小〕引导学生读出相关数据：Ｒ＝6371ｋｍ〔记忆：在祖国风景秀丽的庐山上吃鱼的感觉一定是很美妙的〕。Ｃ＝40000ｋｍ〔毛泽东：坐地日行八万里〕。Ｓ＝5.1亿平方ｋｍ三、小结：1、人类为探索地球的形状进行了不懈地努力。2、地球是一个平均半径为6371千米的大球体，其5.1亿平方千米的表面是人类赖以生存的家园。四、教学反馈与发散思维训练：1、对地球形状的认识，体会“天圆地方”的说法。2、从人们对地球形状的认识，谈谈自己的感受和感悟。五、基本训练：1、首次完成环球航行的航海家是。2、地球的平均半径是千米，赤道周长是千米，表面积是平方千米。六、板书设计：课题一、地球的形状天圆地方－－－－－球体地球猜测证实二、地球的大小平均半径赤道周长地球表面积七、教学反思：
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