非洲课题非洲（第一课时）课型新授课教学目标1、了解非洲的的经纬度位置和海陆位置，了解非洲政治地图的演变1、通过对气候资料、地图的分析，了解非洲以热带为主的气候。3、对学生进行科学的人口观自然环境观的教育。重点运用地图分析说明非洲地形特征难点1、练习看各种气候图，训练读图分析能力非洲以热带为主的气候教法及教具启发讨论讲授式多媒体教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动一、导入新课非洲的名称“亚非利加”的本意是“阳光灼热”的意思。为什么会这样呢？居住在非洲的人大都是黑色人种，这又是为什么呢？二、讲授新课1、通过读图总结非洲的地理位置：①海陆位置：北面与欧洲之间隔着地中海，直布罗陀海峡东北与亚洲之间隔苏伊士运河、红海东临印度洋，与大洋洲隔海相望南与南极洲隔海相望西临大西洋，与美洲隔海相望②经纬位置：最北在30ºN以北，最南在30ºS以南赤道、北回归线、南回归线都穿过非洲最东在50ºE以东，最西在20ºW左右③半球位置：多半在北半球，少半在南半球，主要在东半球2、通过阅读课文了解非洲的民族斗争历史，重点知道非洲是世界上国家最多的大洲。㈡高原为主的地形1．根据“不同海拔高度的陆地面积占总面积的比重”（饼状图）及地形图上山脉高原的名称总结“非洲地形以高原为主”有“高原大陆”之称。2．根据“全球、各大洲平均海拔高度比较”（柱状图）总结“非洲的平均海拔一般”定基础。在教师的引导下，阅读地形图，及各种统计图表，掌握读图的方法，锻炼读图能力熟练读图的技巧展开讨论，在充满激情中进入新课学习1、回忆所学的知识，如何分析一个地理区域的地理位置？并根据课文插图分析非洲的地理位置特点。2.自主学习，1.结合图例，能正确分析出非洲的地形特点、地势特点。教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动3．根据“全球、各大洲最高、最低海拔高度比较”（柱状图），计算相对高度，总结“非洲地形地面起伏不太大”4．根据地形图，总结“非洲地势东南高，西北低”通过地图、课本使学生观察到非洲的几处特别之处：非洲东部的东非大裂谷是世界上最长的陆地裂谷，非洲中部的刚果盆地是世界上最大的盆地非洲的海岸线十分平直。㈢炎热的气候⑴读图1-22非洲1月平均气温1．看读数，2．看分布，等温线稀疏3．看走向，学生根据以前所学知识，在教师的引导下组织学生展开分组讨论，总结气温的分布特点。⑵读图1-23非洲7月平均气温1.看读数，2.看分布，等温线稀疏，比1月时密集3.看走向，大致与纬线平行，北部撒哈拉沙漠地区为明显的闭合曲线，是非洲的炎热中心。⑶．读图1-24非洲年降水量1.看读数，小于200㎜，到大于2000㎜的地区都有分布。2.看分布，等降水量线密集，差异显著3．看走向，北部地区大致与纬线平行，中部、南部沿海地区大致与海岸线平行。⑷．读图1-25非洲气候类型1．看类型，非洲的气候类型很少，除高山气候外都是热带气候类型2．看典型，非洲的热带草原面积、热带沙漠（撒哈拉沙漠面积在各大洲中面积最大；3．看分布，气候类型呈带状分布，以赤道为轴南北对称。⑸．气候、自然植被的垂直分布在教师的指导下组织探究讨论：1.乞力马扎罗山位于赤道附近，为什么山顶却终年被积雪覆盖2.说说从山下至山顶自然景观发生了哪些变化？(训练读图分析能力)3、自主完成任务。4、结合插图，组织讨论，形成对非洲地形特点的共识。分组展开讨论，探究非洲一月的气温分布特点，小组内形成共识。分组展开讨论，探究非洲七月的气温分布特点，小组内形成共识。在教师的点拨下，探究出非洲的降水的分布规律。并回答相关题。1.读图分析非洲的气候类型、典型气候、并总结非洲的气候分布规律。先分组讨论，再回答。组织学生分组讨论教学过程教学内容个案调整教师主导活动学生主体活动⑹．读图1-27尼罗河和刚果河1．说出尼罗河和刚果河的流向，比一比哪一条河的支流更多。2．尼罗河和刚果河的干流各流经哪些气候区？想一想，哪条河的水量较小、水位季节变化大？3．找出尼罗河的两个源头白尼罗河和青尼罗河，结合图1-25，看看他们分别位于哪个气候区。你能解释历史上尼罗河定期泛滥的原因吗？4．尼罗河与刚果河在流经山区...
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