下载后可任意编辑五年级语文上册《小苗与大树的对话》教案教学目标1．认识3个生字，能借助字典，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。2．正确、流利地朗读课文，把握谈话的主要内容。3．能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活动。通过自读、分角色读掌握课文的主要内容。让学生学会读书和学习。教学重点、难点：把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求。课时安排：1课时下载后可任意编辑教学过程：一、激发兴趣，导入课文学习了《窃读记》，我们认识了一位热爱阅读的同龄人，和她一起体会了窃读的味道--很欢乐，也很惧怕！这堂课，我们又将结识一位德高望重、酷爱读书的老爷爷。接下来，请大家随着苗苗一起走进季爷爷的家，静心倾听他对读书的见解。（板书课题：小苗与大树的对话）生齐读课题。师：读完课题，你们有什么问题要问作者的？生提问：小苗是谁？大树是谁？他们在对话中都谈了些什么等等。师总结：读书就是要具备这样的素养，边读边疑，最后又在读中解决疑问，那才是真正的读书高手。二、自学指导下载后可任意编辑1、仔细阅读课文，用--画出生字生词。2、思考：苗苗与季老先生讨论了哪几方面的问题？三、检测学情1、指名朗读课文；分角色朗读课文。2、出示下列词语：季羡林水浒传彭公传三侠五义绿林好汉一百单八将中西贯穿古今贯穿文理贯穿滚瓜烂熟偏科3、师：看来读通课文不是难题，谁能解决刚才大家提出的问题。生回答。（师板书：苗苗季羡林）师：对于季羡林爷爷，昨天老师布置大家回家搜集相关的资料，接下来就请大家一起分享搜集的成果。4、在对话中，苗苗同季爷爷沟通了哪几个方面的问题？下载后可任意编辑他们分别有什么样的见解？你的感受又怎样？重点围绕以下句子沟通自己的感受：a．文学家鲁迅曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要多看书。b．21世纪的青年，要能文能理。三贯穿，这才是21世纪的青年。c．古文也很重要。我觉得，一个小孩起码要背两百首诗，五十篇古文，这是最起码的要求。生小组合作并讨论沟通。（师板书：阅读、偏科、外语和古诗文）5、深化浅出，辩论沟通。通过刚才的学习，我们一起来做个鉴定（屏幕出示）季羡林和苗苗算不算书虫？请大家快速地浏览课文，在文中找出相应的理由。再比较一下，这两个书虫有什么不同？下载后可任意编辑师总结：同学们能从两个人的沟通中体会到阅读能带来欢乐，对我们写作也有很大的帮助。有人说“阅读，是一把钥匙，为我打开知识的大门”。你能用这样的句式来说说对阅读的感受吗？（屏幕出示）阅读，是___________________，为我_____________________阅读，是___________________，让我______________。6、品味题目寓意。比较：“小苗与大树的对话”和“苗苗与季羡林的对话”，想一想，课文为什么要以“小苗与大树的对话”为题？（课题寓意苗苗在求学和增长知识的路上刚刚起步，犹如破土而出的小苗要汲取营养；季老学识渊博，学有建树，恰似一株根深叶茂的大树。）四、写作结构剖析下载后可任意编辑这篇课文与其他课文比较，在写作手法上有什么不同结合课文，你觉得采访要注意什么？让学生了解这是一篇访谈录，采纳的是一问一答式。一般的访谈录在课文前一般都要标明时间、地点以及采访的对象等等。五、总结学了这篇课文，你有什么收获？老师小结：通过本堂课的学习，我们得出了这样一个结论：假如你想学好语文，先爱上阅读吧！诚如《窃读记》中那位老师说的一样：“你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”六、当堂训练1、读拼音，写词语。cifngshuhzhuànpinkwénlguàntngglìlülínhohàncéngjng下载后可任意编辑_____________________________________________________________________________2、我能在带点字正确读音下标上我喜爱的记号。绿林好汉（llù）《水浒传》（chuánzhuàn）倒下（dodào）盛白面（chéngshàng）散文集（snsàn）宝藏（cángzàng）3、给下面的句子加标点。（1）.您喜爱看三国演义还能将水浒传里绿林好汉的名字背得滚瓜烂熟。（2）.这时我总会想起国文老师鼓舞我们的话记住你们是吃饭长大的也是读书长大的（3）....
