第12课《蒙古的兴起和元朝的建立》预习课教学设计预习目标知识目标：了解并掌握蒙古族的兴起、统一和元朝的建立过程，以及元朝的政治和经济发展情况。文天祥的抗元斗争，元世祖对我国农业和运输业发展所做的贡献。能力目标：评述成吉思汗受人尊敬的原因、元世祖的主要贡献；培养学生综合分析历史问题的能力，以及正确评价中华民族的斗争史，培养学生用辩证的、客观的眼光看待历史问题的能力。情感目标：文天祥的抗元斗争，表现了崇高的民族气节；蒙古族和回族是我国古老的民族之一，为促进民族融合做出了自己应有的贡献；元朝统一符合历史发展的趋势；西藏是我国神圣不可分割的一部分。重点：蒙古族的兴起和元朝的建立；行省制度及民族融合难点：行省制度预习提纲：一、“一代天骄”统一蒙古“没有逃避的地方，只有重锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。”1.地点2.背景3.人物4.作用二、忽必烈建立元朝“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”——文天祥1.忽必烈建立元朝。2.文天祥是一个怎样的人，从他身上我们可以学到哪些优秀的品质？3.体验民族之间的战争和国与国之间战争的不同。三、元朝的社会经济和行省制度1.农业的恢复与发展2.元大都3.漕运和海运4.阅读下列材料：“五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。五十六种语言汇成一句话：爱我中华……”——歌曲《爱我中华》(1)“五十六族”中藏族在唐朝时的称谓是什么？请用一具体史实说明它与唐朝的友好往来。(2)“五十六族”中蒙古族在我国历史上建立过什么朝代？是怎样加强中央集权的？四、“胡人有妇解汉音，汉女亦解调胡琴。”——元末诗歌1.元朝各民族的友好相处2.回族的形成3.历史作用五、整理预习笔记；总述本节课的基本内容，写出体会和收获。相关措施及环节前测：匈奴族曾在蒙古草原上过着游牧生活，逐水草迁徙。说出匈奴族的两位杰出首领。一、预习交流：先引导同学们速读教材，小组合作讨论，查阅资料，确定目标。二、明确目标：小组代表发言，说出目标，师生共同明确重难点。三、分工合作：1组第一部分；2组第二部分；3组第三部分1、2小题；4组第三部分3小题；5组第三部分4小题；6组第四部分。各组领取任务后，重点处理自己的任务，为精彩展示做准备。要求：留心教材中的小字部分，并能够复述相关的故事，可以加上自己合理的想象，因为这些内容对于深入理解教材有很大的帮助。解析：1.毛泽东在《沁园春·雪》中对成吉思汗的描述。总结成吉思汗受人尊敬的原因：①非凡的智慧、卓越的组织才能和坚强的性格。②统一蒙古各部落，建立蒙古政权，结束了长期的混战的局面。2.第二部分第3小题：民族间的战争自古就有，这时的战争仅限于民族之间，不是国与国之间侵略与反侵略的斗争，岳飞、文天祥是我国著名的抗金、抗元将领，并非民族英雄。3.元朝的统一结束了中国长达四五百年的分裂割据局面，促进了我国统一多民族国家的发展。（联系结束分裂走向统一的封建王朝）4.元大都的粮食和其他物资，主要依靠江南地区的供应是元朝漕运和海运发达的原因。注意《元朝的运河和海运航线》挂图的使用以及与《隋朝运河图》的区别。5.西藏和台湾问题与以前知识体系之间的联系。6.元朝的民族融合是以各民族之间的频繁交往为基础的。（联系北魏孝文帝的改革与五代十国辽宋夏金之间的民族关系，正确认识民族融合发展的总过程）展示课教学中的几点说明：1.可用歌曲《爱我中华》导入新课。2.二组同学在展示时，可以采用课本剧的形式，让学生切实感受到文天祥伟大的人格魅力。3.各组同学将自己负责的内容进行展示，师生共同把关，将错误与不足之处指出来，共同纠正。教师和学生不能为展示而展示，要注意历史知识的记忆。4.展示完后，教师利用多媒体打出材料：材料一2008年3月14日，藏独分子在西藏拉萨等地制造了严重的打砸抢烧事件，给西藏各族人民的生命和财产安全造成了极大的伤害。材料二2010年2月18日，美国总统奥巴马不顾中国方面的强烈反对，在华盛顿会见了达赖。外交部发言人马朝旭表示，中方坚决反对达赖窜访美国，反对美国领导人与达赖进行接触。中方敦促美方充分认清涉藏问题的高度敏感性，反对“西藏独立”的承诺，不...
