《日本》说课稿一、说教材１、教材的地位和作用：日本是亚洲唯一的发达国家，也是世界的经济大国之一，与我国经济贸易联系密切。由于种种关系，学生对于日本较为熟悉也兴趣较大，对日本有很强的认识愿望。通过前面三个国家的学习，本节的内容能进一步掌握学习国家地理的方法。２、教材内容：“日本”一节自然地理部分，包括“多山的岛国、贫乏的矿产资源”两个知识点。日本的地理位置和领土组成是学习日本地理的基础；日本的地形是一个重点内容，分析日本多火山地震的原因；矿产资源贫乏是发展工业的不利条件，但日本经济高度发达，这一知识联系为下一节课的经济学习奠定了基础。３、教学目标：知识与技能：（1）运用地图掌握日本的地理位置和领土组成。（2）运用地图分析日本多火山地震的原因。（3）阅读有关分布图和统计图，知道日本是一个矿产资源贫乏的国家。过程与方法：（1）运用地图和资料，了解自然地理特征，培养学生的读图、析图的能力。（2）运用板快构造学说，解释日本多火山、地震的原因。（3）通过对位置、地形、气候等自然地理的学习，进一步掌握学习国家地理的方法。情感价值与态度观：通过学习日本火山地震灾害频发的事实，增强防灾、减灾的意识，树立尊重科学、尊重自然规律的意识。４、教学重点：（1）日本位置、领土组成。（2）地形特征。５、教学难点：（1）解释日本多火山、地震的原因。（2）理解地理要素之间的内在联系。二、说教法１、精心设计教学环节，让学生通过自主学习、讨论交流等方式学习日本的自然地理特征，培养学生主动学习、交流、与人合作等能力。２、充分利用多媒体，呈现有关日本的地理信息，强化教学的直观性，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。３、引导学生读图得出结论，借助地图培养学生的读图用图能力。三、说学法学生通过预习导学的题目，充分读图读课本，基本能掌握本课的知识点；通过合作交流，讨论日本多火山地震的原因以及应对地震的有效措施，交流日本森林资源丰富还要大量进口木材的原因，整个教学过程学生参与教学活动积极主动，充分体现了学生学习的主体作用。四、说教学程序１、创设情景，导入新课多媒体展示：日本的富士山和樱花，让我们走进日本。２、学习新课（1）教师出示多媒体课件有《日本在世界上的位置》、《日本的纬度位置和海陆位置》、《日本的地形图》、《日本的气候类型图》、《六大板块示意图》、《日本主要工业原料的来源图》。（2）学生读图读课本，完成预习导学的内容和自我检测的内容。（3）学生讨论交流：日本为什么多火山地震以及地震来临时的自救互救措施；日本森林资源丰富，为什么是进口木材最多的国家。学生通过交流，学习对生活有用的地理，提高了分析问题的能力。（4）教师精讲点拨学生解决不了的问题。（5）师生共同总结本课知识点1、地理位置：纬度：绝大部分位于北温带海陆：西临日本海，东临太平洋，隔海相望国4个。2、领土组成：四个大岛组成，本州岛最大。3、地形特点：（1）山地丘陵面积广大，占国土面积的3/4，平原面积狭窄，最大的是关东平原，最高山是富士山。（2）多火山地震原因：处在亚欧板块与太平洋板块的交界处，地壳不稳定，多火山地震。４、河流特点：短小流急。５、气候类型：亚热带和温带季风气候，海洋性强，多梅雨和台风。６、资源：矿产资源贫乏，森林和水力资源丰富。（6）课堂练习，巩固所学知识。
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