西门豹教学目标：1、理解“架起、提心吊胆、面如土色”的意思。2、正确流利有感情地朗读课文。3、学习本文描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。4、知道西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅，他的办法妙在哪里。教学重、难点：重点理解西门豹是如何巧妙破除迷信的，难点是理解西门豹的办法妙在哪里。教学准备：课件教学过程:一、回顾旧知，引入新课1、师：这节课，我们继续来认识西门豹。通过上节课的学习，我们知道了——西门豹初到邺这个地方，看到的景象是（田地荒芜、人烟稀少）。通过与一位老大爷的四问四答，明白了造成的原因是（河伯娶媳妇、年年闹旱灾），用一个词概括就是（天灾人祸）。（课件出示填空）他给我们留下了一个——（善于调查研究）的印象。（板演）2、师：找到了原因，西门豹生怕打草惊蛇，不露声色地说——“这样说来，河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇，请告诉我一声，我也去送送新娘。”（课件出示）他嘴上虽这样说，心里想的却是——3、师：河伯娶媳妇的日子到了，好戏就要上演了。就让我们跟随西门豹去漳河边上看看——西门豹用了什么方法惩治巫婆和官绅？他的办法妙在哪里？（课件出示本节课的主问题）二、精读故事的高潮1、师：请大家带着以上问题仔细阅读课文的第二部分（10~15自然段），画出有关的句子后，认真读一读，并把你的体会用最简洁的语言进行旁注。2、交流反馈。（1）惩治巫婆师：西门豹最先惩治的是谁呀？（巫婆）他为什么要先惩治巫婆？（首犯、肇事者）你找到有关的句子了吗？他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声，说我要选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士架起巫婆，把她投进了漳河。（课件出示）师：西门豹用的是什么办法惩治巫婆？（借新娘不漂亮救下了新娘，叫巫婆给河伯带信惩治了巫婆）师：借着巫婆自己的计谋就将巫婆投进了漳河，这种办法就叫将计就计。（板书：投巫婆、将计就计）你们说这个办法妙不妙？随机朗读指导，三个“不”字要读出坚决、肯定；“麻烦”读出客气；个别读，齐读。师：巫婆愿意去吗？(不愿意)你从哪个词中体会到的?(架起)我们来看看当时的情景吧（课件出示图片）此时巫婆显得十分——（惊慌），她不是年年给河伯办喜事吗？为什么还要这样害怕？你看，她嘴巴大张，会说些什么呢？和同桌交流一下，比比谁的想象力棒！（2）惩治官绅头子师：惩治了巫婆后，他又惩治了谁？（官绅头子）为什么轮到了他？（没有他的配合，巫婆的骗局不可能得逞，他也是主犯）你找到的相关语句是——等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士吧官绅的头子投进了漳河。（课件出示）师：他用的是什么办法？（以催巫婆为由惩治了官绅头子）随机朗读指导，“怎么还不”读出急切、“麻烦”读出客气；个别读，女生读师：西门豹的办法是越来越妙了，一计连着一计，又将官绅头子也投进了漳河。（板书：投官绅头子）（3）教训官绅师：最后轮到的是——官绅们。找到的有关句子是——那些官绅都提心吊胆，连气也不敢出，西门豹回过头来，看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧！”说着又要叫卫士把他们扔下漳河去。官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。西门豹说：“好吧，再等一会儿。”过了一会儿，他才说：“起来吧。看样子是河伯把他们留下了。你们都回去吧。”（课件出示）师：西门豹用的又是什么好办法？（借催巫婆和官绅头子为由教训了他们）（板书：教训官绅）西门豹为何不把他们也投进漳河呢？（他们不是首犯，西门豹惩罚有度、有策略）随机朗读指导，“怎么还不”读出更急切；“再”、“才”应加重语气。师：西门豹的办法对官绅们有用吗？（太有用了）怎么个有用法？用文中的语句告诉我。师：谁能为我们读读表现官绅害怕的部分？巫婆和官绅的死在他们面前起到了“杀鸡儆猴”的作用。你想，经过了这件事，官绅们心里会怎么想？（课件出示）3、师：老百姓此时都明白了，明白了什么？想一想：老百姓看了事情的经过会说些什么？请你选择一个人物写写。如：小孩说；姑娘说；农...
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