1.3物质的变化教学内容1.3物质的变化课时教学目标1.体验对各种变化的观察过程，认识物理变化和化学变化2.了解物理变化与化学变化的联系3.学习观察化学变化的方法教学重点化学变化的基本特征教学难点物理变化和化学变化的区别与联系教具教学设计思路引言上一节课同学们感受了化学变化现象的奇妙，物质变化千奇百怪。我们如何通过观察、思考。找出他们的特征，不同类别的变化有无有联系？现在大家来学习。活动流程观察活动引导学生阅读课本所列五个变化，观察联想，及时填空1.变化了的石蜡，要引导学生观察非引燃部位。2.师生交流时引导学生关注变化过程有无新物质生成。板书物理变化————没有新物质生成学生活动先由学生个人按检查站举例，在交流，比较一下各组所举的例子是否正确，哪个组比较多，给予表扬。师讲述1.教师以故事形式讲述液晶被发现的过程2.除了上述物理变化之外，还有许多的变化，请看：实验分别演示实验1——1、1——2认真观察、讨论交流，填写第十二页表。有学生回答出化学变化的概念板书二、化学变化———有新物质生成学生活动1.阅读活动：“长话短说”2.观察活动：aNaHCO3+HCl→BNaOH+MgCl→学生观察后，讨论交流，作出判断。3.设问：（1）发光、放热、放出气体，产生沉淀等现象是化学变化的本质特征吗？（2）水受热沸腾前有大量气泡冒出，这是化学变化吗？（3）黄泥水静止一段时间后，上层是透明的经搅拌变成浑浊过程属于化学变化吗？上述问题让学生思考、讨论、交流板书物理变化与化学变化的区别和联系阅读活动课本中的一段课文，填写检查站中的表，交流，教师归纳师小结：（1）有新物质生成是化学变化的本质特征，又是判断化学变化的依据（2）化学变化中一定伴随着发生某些物理变化，但是物理变化不一定引发化学变化探究活动喷雾写字，（师生共同完成）达标反馈1、下列生活中的变化属于物理变化的是（）A米饭变馊B牛奶变酸C湿衣服晾干D铁锅生锈2、厨房里发生的下列变化属于物理变化的是（）A剩饭馊了B液化气燃烧C水沸腾了D菜刀生锈3、下列能量的变化属于化学变化的是（）A水力发电B煤燃烧发电C太阳能热水器提供热水D取暖器取暖4、化学变化的主要特征是（）A有颜色变化B有放热现象C有气体产生D有新物质生成5、古代“山顶洞人”从事的生产活动中，发生化学变化的是（）A采集野果B钻木取火C狩猎捕鱼D缝制衣服6、今年七月下旬我国南方地区多个省区遭受严重的冰雹灾害。下列涉及到化学变化的是（）A灾害市民用菜刀砍冰冲厕所B灾害地区居民烧炭取暖C向结冰的公路上撒盐使冰融化D果树树枝冰压断作业书后1.2题板书设计1.物质变化物理没有新物质生成变化化学有新物质生成回顾与反思
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