第三章天气与气候第一节多变的天气知识与技能1、能区分“天气”与“气候”的概念，并能正确运用；2、学会识别常用天气符号，能够读懂电视天气预报；3、能用实例说明人类活动对空气质量的影响。过程与方法角色扮演聊天气；学会简易讲解天气预报；合作谈论谈污染。情感态度与价值观知道人类生产生活与天气的关系密切，联系本地的天气变化，增加对于开展气象观测、预报的课外活动的兴趣；通过人类活动对大气环境的负面影响，使学生认识保护大气环境的重要性，增加对自然环境的关注度，提高环保意识。区分天气与气候；识别常见的天气符号；能说明人类活动对空气质量的影响。区分天气与气候；能说明人类活动对空气质量的影响及改善措施。导入：播放视频(中央电视台的天气预报）师：视频里展示的是什么?[来源:学科网]学生：天气预报师：那么，什么是天气，我们需要什么样的天气呢？今天我们一起来学习第三章天气与气候第一节多变的天气(板书)一、下面我们一起进入聊“天”时间问题：生活中有哪些常见的天气现象？最近几天的天气是什么样的？引导学生回忆今天、昨天以及明天的天气情况：今天、昨天、明天→多变归纳：从同学们的交流及回答中可以看出，我们经常用阴晴、风雨、冷热等来描述天气。1.那什么是天气？生：天气是指一个地区短时间里的大气状况，它是时刻在变化的。师：所以我们说天气的第一个特点是短时间、变化快；还有两个特点是同时不同地、同地不同时天气都是不一样的。比如我们说的“雷阵雨”“十里不同天”“早晨雾，中午晴天，傍晚刮风下雨”师：我们常常还会提到气候，如果讲某一个地区的气候，和天气就不一样了。二、下面请同学们看两张图片，说说图片是什么景观？它们的气候特点是什么。（引导学生分析：沙漠全年炎热干燥海南夏季高温多雨，冬季温暖湿润）师：那你们能结合自己的体验，说一说我们家乡的气候是怎样的？春季温暖多风，夏季炎热多雨，秋季凉爽少雨，冬季寒冷干燥。从同学们的交流及回答中可以看出，我们通常从气温和降水这两个方面来描述一个地区的气候特征。2.什么是气候：气候表示的时间长，是某一个地区一年或者某个季节的天气平均状况，它的变化不大。3.那天气与气候有什么区别呢？（列表对比）区别描述时间长短变化大小天气短时刻变化[来源:Z+xx+k.Com]气候长变化不大练一练：判断：下面哪些是说天气，哪些是说气候？①昆明四季如春②夜来风雨声，花落知多少③明天大风降温④极地地区全年严寒⑤一场秋雨，一场寒（掌声）4.天气影响着我们的生活、娱乐、出行等等，下面请大家阅读P47图文材料，分别说说是天气与什么的关系。提出问题：天气对我们的生产生活影响如此之大，所以我们有没有什么方法预先知道未来的天气？5.我们有哪些途径知道未来的天气？学生思考回答后，老师归纳总结：（1）谚语；（2）看云、看星空；（3）……师：那天气预报又是怎样生产出来的？生：（卫星云图）绿色表示的是陆地，蓝色表示海洋，白色是云区，深浅代表云层厚、薄…6.天气符号介绍常用专用天气符号及表示的意义。除了常见的天气符号，我们还要了解风。三、我们需要洁净的空气提出问题：不知道同学们有没有注意到日常生活中，不论季节，马路上总有人戴口罩，为什么？随着社会的发展，被污染的空气越来越多，而我们需要洁净的空气。活动三：请同学们讨论谈谈哪些人类活动影响了空气质量，我们又该如何改善？归纳总结：影响行为：汽车尾气、燃烧秸秆、工厂废气排放等改善措施：低碳出行、农村禁止燃烧秸秆，倡导使用清洁能源、工厂废气净化处理后达标排放…师：本节课你学到了哪些内容？[来源:学科网ZXXK]生：…人类活动对空气质量的影响，并且我们需要采取措施来改善，争做环境卫士，维护碧水蓝天。完成《高效课时通》相应习题。本节课以新课标为依据，链接教材内容和最新的网络教学资源，重视教师、学生和教学资源之间的互动。在教学过程中能够体现对重点、难点的突破，用创设的问题带领学生对知识进行探索、感悟和提升。多变的天气天气及其影响明天的天气怎么样？我们需要清洁的空气卫星云图的判读天气符号与天气预报图
