《狄仁杰公正护法》说课稿一、说教材（一）教材分析《狄仁杰公正护法》是语文出版社S版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文，本单元的主题是规则与公平，其中既有中国古代的名人轶事，又有当代作者的经历见闻。学生阅读这些作品，能深切地体会到规则对我们生活的重要性。《狄仁杰公正护法》讲述了狄仁杰刚正不阿、执法严明的三个故事，故事简单易懂，比较适合小学生阅读的品味，容易激发起他们浓厚的学习兴趣。（二）教学目标1．知识与技能（1）认识本课的生字新词，理解词义，积累词语。（2）读懂课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的。（3）正确、流利、有感情地朗读课文，编演课本剧。2．过程与方法：（1）联系上下文，并借助工具书自学文中生字新词。（2）自主阅读，整体感知，把握文章主要内容。（3）抓住事例，读读议议，体会狄仁杰护法、执法之公正。（4）角色体验、小组合作，编剧本表演文中相关内容。3．情感、态度与价值观：（1）体会狄仁杰护法之公正，感受其刚正廉明、执法不阿的政治家形象。（2）教育学生要自觉守法、护法。（三）教学重难点理解课文内容，了解狄仁杰是怎样公正护法的。读懂文中所讲述的三个事件，抓住狄仁杰的言行，体会其刚正廉明、执法不阿的美好品质。关键：自主阅读，合作交流；抓住关键，深入品析。二、说教法、学法三、说教学过程（一）导入新课应试明经科（唐代科举制度中科目之一），从而步入仕途。从政后，经历了唐高宗与武则天两个时代。初任并州都督府法曹，转大理丞，改任侍御史，历任宁州、豫州刺史、地官侍郎等职。狄仁杰为官，如老子所言“圣人无常心，以百姓心为心”，为了拯救无辜敢于拂逆君主之意，始终保持体恤百姓、不畏权势的本色，始终是居庙堂之上，以民为忧后人称之为“唐室砥柱”。他任掌管刑法的大理丞，到任一年，便处理了前任遗留下来的17000多件案子，其中没有一人再上诉伸冤，其处事公正可见一斑，后人据此编出了许多精彩的传奇故事。（二）学习新知1.教师出示导学提纲，引导自读课文。（1）自由读课文，读准字音，读通句子。（2）找出文中的生字新词，读读认认，加以理解。（3）思考：文中讲述了狄仁杰公正护法的几个故事，练习用小标题概括。2.学生独立自学课文，再进行小组合作交流。3.自学反馈，全班互动。（三）拓展延伸讨论：狄仁杰如此不顾个人安危，犯言直谏是为了什么？4.体会其中感情，指导学生读出狄仁杰据法力争时的话。（四）总结升华教师小结：课文就是这样，通过写唐代名相狄仁杰公正护法的故事，讴歌了他刚正廉明、执法不阿的崇高精神。身为一名大法官，他明察善断、刚正廉明、执法不阿，在他公正护法的行为背后，我们体会到了他对朝廷的忠诚，对人民的关爱，体会到了他那正直而伟大的心灵。难怪他会成为朝野推崇备至的断案如神的大法官；难怪人们会集资立碑颂扬他的功德；难怪他能成为一代名相，深得武则天的倚重；难怪他病故后，武则天会悲声叹息，废朝三日以示哀悼。他是我们中华民族的骄傲。四、说板书设计
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