新疆精河县八十二团中学九年级语文下册《祖国啊，我亲爱的祖国》教学设计新人教版设计要素设计内容教学内容分析舒婷初中毕业以后，去福建上杭山村插队。1972年底回城当工人。这首诗发表于1979年7月。由于十年动乱，国家经济到了崩溃的边缘，还没有从困境中完全复苏，诗人联想到祖国灾难深重的历史，充满了忧患，但动乱毕竟已经结束，现代化的脚步也已经迈开，诗人同时也充满了热切的期望和深情的祝愿。教学目标知识与技能1、初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2、理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。3、培养阅读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。过程与方法1.诵读感悟法通过反复诵读感悟诗歌的深沉情感。2．联想想象法用于对诗中意象含义的把握。3．讨论点拨法用于对诗歌主题的分析。情感态度价值观培养学生热爱祖国、献身祖国的精神。学情分析前面已经学习了两首爱国诗歌，学生的爱国情感被激发了出来，感悟力已有所增强，再来学习这首诗歌不会难。教学分析教学重点诵读，理解诗歌中新颖的意象所表现出的凝重的情感。教学难点难点探究诗中抒情主人公“我”的具体内涵，准确把握诗歌中抒情主人公的情感历程。解决办法诵读感悟法2．联想想象法3．讨论点拨法教学策略导－学－教－练教学资源小黑板，录音机，教学用书，教学参考书《优秀教案》等。板书设计1教学环节教师活动学生活动教学媒体使用预期效果创设情境导入新课每一位有血有肉的中国人，都有一颗拳拳的赤子之心，这颗心与祖国的荣辱紧密相连。无数文人墨客，用饱蘸深情的墨笔，写下了一首首令人荡气回肠的诗，舒婷就是一位代表诗人，今天，我们共同走进她的《祖国啊，我亲爱的祖国》。倾听，想象，打开书本。激情导入，激发学生阅读诗歌的兴趣。介绍背景，为理解诗歌奠定基础。明确课堂学习目标出示目标：1、初步了解中国新诗中朦胧诗的特点。2、理解诗中的艺术形象，体会诗中蕴涵的深沉而真挚的情感。3、培养阅读诗歌的能力，激发爱国、为国献身的精神。学生读标明确学习任务，有的放矢。自学方法指导1、资料助读（投影作者介绍，背景资料，朦胧诗）2、反复读文。小组合作探究，解决以下几个问题。10分钟后，选小组代表发言交流。1、诗是以第一人称写的，如何理解诗中的“我”？2、人抒发了对祖国怎样的感情？3、人的感情是通过哪些事物来表现的？这些事物有什么特点？4、婷的诗往往在曲折委婉的抒情中表达真挚的心声。这首诗的哪些地方体现了这一特点？5、那就从我的血肉之躯上／去取得你的富饶，你的荣光，你的自由这句该怎样理解？学生以小组为单位，合作讨论，问题。并选出代表准备全班交流。了解作者以及写作背景，认识朦胧诗的特点。解决课文重点问题。把握诗歌大意和表达的感情，理解文章的写法特点。学生自学，教师巡视学生小组讨论，教师巡视点拨。学生进行自学讨论通过讨论和教师的点拨，文章的重难点问题基本能得到解决。检测自学效果指导学生更正小组代表发言，其余同学补充更正，教师启发纠错并归纳明确：1、首诗以第一人称写成。诗中，“我是你……”（或“我是……”）的句式学生发言，补充，更正。通过学生交流和教师启发更正，问题能得以明确。2并运用反复出现，将“我”与“你”（即祖国）两者紧紧联系在一起。“我”和祖国生死相依、血肉相连，“我”的形象是和祖国的大形象熔铸在一起的。“我”代表了要为祖国的繁荣富强而承担起重任的一代人，他们和祖国一起从苦难中走过，在新的历史机遇面前，担起了振兴中华的历史使命。2、人抒发了与祖国血肉相连、荣辱与共的感情，表达了强烈的爱国之情和历史责任感。3、中，“我”的形象熔铸在祖国的大形象里，与祖国一起经受苦难，并在历史的机遇面前承担起为祖国取得“富饶”“荣光”“自由”的重任。诗人通过了一些具体事物来表现这种情感，如“老水车”“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。例如，“我是你河边上破旧的老水车，／数百年来纺着疲惫的歌”，“老水车”这个形象，经历了漫长的岁月，虽然“疲惫”，却仍保持着顽强的生存力。同样，下文的“矿灯”“稻穗”“路基”“驳船”...
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