《呼风唤雨的世纪》教学设计张仕琴教学目标1．学会十二个生字，读准字音识记字形。2．了解科学技创造的奇迹及威力。3．感受科学技术发展的惊人速度及变化。4．能联生活实际，畅谈自己的感受及未来。教学时间：2课时第一课时一、谈话引入发散思维1．当你按动摇控器看电视的时候，学你打开冰箱取冷饮的时候，当你拨通电话和同学交谈的时候，当你登录网站查阅资料的时候……你是否感到科学技术的神奇威力。2．你还知道哪些科学技术给人们带来方便？3．根据学生回答，教师小结，出示课题。二、自主学习、点拨指导1．理解词语：“呼风唤雨”“世纪”，是谁来呼风唤雨？2．分组讨论：区别“发现”与“发明”，举例说明。3．自主学习生字：你用什么方法读准“赖、耕、潜、舶、哲”。写字的时候，注意“赖、耕、幻、核”的笔画。4．检查自学情况：抽生认读，开火车组词。5．熟读课文，勾出不懂的词句。第二课时一、细读课文理解内容1．全文围绕哪一段来写的，勾出中心段（第一段）齐读。2．抽生读第2自然段，找出关健词。3．自读第3段，回忆历史，“千里眼”“顺风耳”指什么？说明什么？4．理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”（说明科学技术发展之迅速、之神奇、之美好）。5．默读第4段，勾画出现科学技术的发展，学生归纳。6．齐读第5段，师总结。二、联系实际讨论感受设问：1．想想自己家里都有哪些科技产品？2．科学技术给我们带来了哪些舒适和方便？3．人们的精神生活，物质生活有哪些改善？三、畅谈收获总结提高总结：1．齐读全文，感受“呼风唤雨的世纪”2．通过今天的学习，你最大的收获是什么？3．20世纪已经过去，二十一世纪属于我们，同学们，你们将怎样畅想未来？四、布置作业：（选做）1．练笔：未来的2．绘画：科幻画3．办小报：科技之光五、板书设计：29呼风唤雨的世纪2０世纪是一个呼风唤雨的世纪人类↙↖科技→发现和发明教学反思：这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。这篇课文学生理解会有一定的难度，我在教学这一课时主要是通过读课文来让学生初步理解课文内容，之前，我主要是培养学生利用好工具书和联系上下文来理解词语。并在读课文时对自己有感受的部分进行交流。从这节课来看，学生对工具书用的并不太好，有很多同学手里没有字、词典，而有的同学却很会利用字、词典，对词语的意思理解的也很到位。在今后的教学中我还得进一步指导学生用好工具书，教给学生理解词语的方法。通过读课文同学们都对课文感受很深的段落进行了标记，有的同学画的很好，感受也很深，谈的也不错，这说明通过读课文有的学生对课文内容理解了。但还有部分同学理解的不是很好，在今后的教学中有待改进。
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