5《伤仲永》合作学稿学习目标：学习重点，难点：1.结合注释，借助工具书，能自己阅读、释义、翻译这篇文言文。2.了解“之”“于”“其”的用法以及文言词活用情况。学习方法：1、有感情的朗读课文，预习完成下列基础知识：（1）.字词句:A.字音：环谒泯然称夫B.词义：⑴.通假字:①.日扳仲永环谒于邑人②.贤于材人远矣③.未尝识书具（2）：词类活用：①.忽啼求之②.父异焉③.宾客其父④.父利其然⑤.日扳仲永环谒于邑人⑥邑人奇之(3)重点词语翻译:①.世隶耕②.不至③.称前时之闻（④.通悟⑤.收族⑥.彼其⑦.泯然⑧.贤于材人C.特殊句式及重点句子翻译：a金溪民方仲永.b不使学c.令作诗d.还自扬州e.受之天第一课时一、预习导学：（教师寄语：自信是走向成功的第一步，相信你会有独到见解！）1．给下列加点宇注音。仲（）谒（）称（）前时之闻泯（）然2．文学常识《伤仲永》选自《》，作者，(朝代名)、、。二、学习研讨：（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！）1.读课文，分段串释。遇到不理解的字句，可通过工具书并结合课下注释，或小组合作探究，再有问题，全班交流。翻译的方法，我们可以把它概括为“留、去、变、换、调、补、凝、扩”等八个字。“留”，就是保留古今意义相同的词语，如人名、地名、官名、年号、器物名等。“去”，就是去掉没有实际意义、现在已经不用的词语。例：复到舅家问焉焉：句末语气词，用心爱心专心1不译“变”，就是把古代汉语的单音词变成现代汉语的双音词。例：金溪民方仲永民：平民“换”，是把一些词义与现代汉语不同的词语，换成与现代汉语意思相当的词语。例：不能称前时之闻称：相当“补”，就是补出省略的成份。古代汉语省略的成份比较多，通常有省主语，省谓语，省宾语，省介词等。翻译时要把它补出来，而且用括号表示。例：不使学不使（之）学。省略了宾语之。2．课堂练习：一词多义。（教师寄语：细心是成功的必要条件，相信自己一定行！）其：在古代汉语中有以下意思：1第三人称代词，（相当于她的，他的。它的，他们的）2指示代词，（那，那些）1）受之天也（⑥彼）贤也（⑤如此）受之天也（④）然也（③父利）文理皆有可观者（②）（……诗以养父母①）（其其其其其其之：在古代汉语中的意思：1第三人称代词（她，他，它（们））2指示代词，这，此。3的2）天也（⑥受）闻（⑤不能称前时）也久（④余闻）（③以钱币乞）（②借一乡秀才观）（借旁近与）（①忽啼求）（之之之之之之之于：在古代汉语中的意思有：1引出动作的处所，时间和对象，可以翻译为（“在，到，向，从，对于”等）2表示比较（相当于“过”）3）者不至也（④则其受于）材人远矣（③贤）舅家见之（②）邑人（①环谒）（于于于于三.词类活用，找出下列句子中属于词类活用的词并解释。1．日扳仲永环谒于邑人2.泯然众人矣3.父异焉4.邑人齐之5.稍稍宾客其父6.父利其然也7.贤于材人远矣四、学生质疑用心爱心专心2五、作业布置第二课时学习目标：1.懂得本文所寓含的道理：人的天资并非一成不变，只有后天的教育和努力，才能造就人才。2.学习本文寓理于事，借事说理的写作方法。学习重点，难点：1.理解方仲永由五岁能诗，到“泯然众人”这一变化的原因。2.提高文言文阅读理解能力。学习方法：1.自主阅读法2.合作讨论探究3.小组竞赛一、学习研讨（教师寄语：两种思想相碰撞，就会闪现智慧的火花！1.方仲永的才能发展经历有哪几个阶段？2.方仲永由天资过人变的“泯然众人”的原因是什么？3.读第3段，思考下列问题。.知识点：文章的表达方式有：记叙、说明、议论、抒情、描写a这一段在语言表达方式和上面段落有何不同？b这一段“受于天”指什么？“受于人’仅指什么？c这一段讲了几层意思：作者要表明的主要观点是什么？二、写我所获三、作业布置（分层）四、反馈检测用心爱心专心3
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