第一章运动的描述1.1质点参考系空间时间高中物理·必修一·教科版目标定位质点参考系空间时间理解质点的概念，知道质点是一种理想化模型，并能判断物体是否可以被看做质点.理解参考系的概念，知道运动具有相对性.知道空间的概念，能区分时刻和时间，会在坐标轴上表示时间和时刻．123目标定位预习导学课堂讲义对点练习预习导学位置一、机械运动二、质点1.形状大小质量质量理想化2.问题的性质目标定位预习导学课堂讲义对点练习想一想：2013年10月1日，丽丽一家坐高铁从北京到成都，丽丽想测量列车经过一座大桥的时间，可不可以将高铁看做质点？答案：不能;物体看成质点的条件是其大小和形状对所研究的问题没有影响．高铁的长度对测量时间有影响.质点参考系空间时间三、参考系1.相对参考的物体参考系2.参考系地面静止答案：不是；参考系的选取是任意的，可以选择静止在地面上的物体，也可以选择在地面上运动的物体．想一想：作为参考系的物体一定是静止在地面上的物体吗？预习导学四、空间时间时刻1.空间时间3.间隔4.时刻时间t2－t1质点参考系空间时间目标定位预习导学课堂讲义对点练习想一想：李爷爷起床后外出晨练，在公园遇到张爷爷，“您这么早！练多长时间了？”“十五分钟左右吧，现在是什么时间？”张爷爷说．“大约六点．”李爷爷说．对话中两个“时间”，哪个是“时间间隔”，哪个是“时刻”？答案：第一个是时间间隔，第二个是时刻．“练多长时间”，是指时间间隔；“现在是什么时间”指的是一个瞬间，所以是指时刻．课堂讲义质点参考系空间时间一、对质点的理解1.质点不同于几何中的“点”．质点是用来代替物体的有质量的点，具有质量，没有大小、体积、形状；与几何中的“点”有本质的区别.2．质点是一种“理想化模型”，是为了研究问题方便而对实际问题的科学抽象，实际中并不存在．它是抓住了主要因素——物体的质量，忽略了次要因素——大小和形状，是典型的物理模型之一．3．把物体看做质点的条件：物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽略不计．目标定位预习导学课堂讲义对点练习课堂讲义质点参考系空间时间目标定位预习导学课堂讲义对点练习例1关于质点，下列说法中正确的是()A．很小的物体总可以看成质点，较大的物体有时也能看成质点B．分析香蕉球(旋转的足球)的轨迹弯曲的成因时，可以把足球看成质点C．研究运动员跨栏时的动作时，运动员可以看成质点D．质点是为了突出问题的主要方面，忽略次要因素而建立的理想化模型D地球公转香蕉球轨迹弯曲成因是因为足球各部分的运动情况不同。肢体动作错对借题发挥：一个物体能否看做质点不是以其大小而论的，更不能看物体的轻重，而是看物体的大小和形状对所研究的问题有无影响课堂讲义质点参考系空间时间目标定位预习导学课堂讲义对点练习针对训练第二届夏季青年奥林匹克运动会将于2014年8月在南京举行，届时将在15个体育馆进行26项比赛．在考察下列运动员的比赛成绩时，可将运动员看做质点的是()测量的运动员跑完全程的时间，与运动员的形状和大小无关；看运动员的肢体动作要看运动员的肢体动作A课堂讲义质点参考系空间时间目标定位预习导学课堂讲义对点练习1．物体的运动是绝对的，静止是相对的，选定参考系之后，才能知道和研究物体的运动．2．参考系的选取是任意的．在实际问题中，参考系的选取以研究问题方便、简单为基本原则．通常选地面或地面上静止不动的物体为参考系．二、对参考系的理解3．对于同一个物体，选取不一样的参考系，观察的结果也会不同．课堂讲义质点参考系空间时间目标定位预习导学课堂讲义对点练习例2如图所示，由于风的缘故，河岸上的旗帜向右飘，在河面上的两艘船上的旗帜分别向右和向左飘,两艘船的运动状态是()A．A船肯定是向左运动的B．A船肯定是静止的C．B船肯定是向右运动的D．B船可能是静止的？风vBv风＞vvB0AvA向左vA风＜，向右vvC课堂讲义质点参考系空间时间目标定位预习导学课堂讲义对点练习针对训练以下说法正确的是()A．参考系就是不动的物体B．任何情况下，只有地球才是最理想的参考系C．不选定参考系，就无法研究某一物体是怎样运动的D．同一物体的运动，对不同的参考系可能有...
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