下载后可任意编辑小学二年级语文《大海那边》原文、教案及教学反思【篇一】小学二年级语文《大海那边》原文早晨，天空现出漂亮的玫瑰色。静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳在做体操。一，二，咔嚓，咔嚓，三，四，咔嚓，咔嚓，五，六七，八……就像听从指挥一样，小螃蟹的钳子挥着舞着。玫瑰色的天空，渐渐变成了金色。“瞧！瞧！”小螃蟹停止了做操。这时候，海面上突然冒出了又大又圆的太阳。这里，那里，到处都像撒下了金色的粉末一样。“啊，海那边是太阳的家。”一只小螃蟹说。中午，三只小螃蟹在热得发烫的沙滩上竞赛吹泡泡。噗噜噗噜，噗噜噗噜。这时候，一艘白轮船鸣着汽笛，飞快地朝海对面开去。“那艘船是去美国的。”另一只小螃蟹说，“所以，海那边是美国。”到了夜晚，三只小螃蟹在漆黑一片的海滩上散步。这时候，对面天空忽然一下子变亮了。小螃蟹觉得大海上仿佛架起了一座银光闪闪的桥，一直从海那边通到海滩上。下载后可任意编辑噢，月亮升起来了。这时候，第三只小螃蟹说：“海那边是月亮的故乡。”真的，大海那边到底是什么呢？【篇二】小学二年级语文《大海那边》教案教学目标1、能借用拼音读准“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”七个生字，并能在不同的语言环境中正确认读这些生字。描写“玫、瑰、钳、末、漆”5个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、继续运用边读边想的方法学习课文，养成良好的阅读习惯。4、能带着问题，展开想象。教学重点、难点1、能在课文的语言环境中认读“玫、瑰、滩、钳、末、赛、漆”等七个生字。2、展开想象“假如你站在大海边上，你会想些什么呢？”教学过程一、谜语揭示课题媒体出示（海滩）1、说说你看到了什么？（学生沟通）下载后可任意编辑2、出示课文第一小节（自由读句子、要求读准字音，看清字形）3、学习生字“玫、瑰、滩、钳”4、出示课题：57大海那边二、学习课文，自主识字过渡：课文中的三只小螃蟹认为大海的那边是什么呢让我们来学习这篇课文！1、自读课文，要求读准字音，看清字形。2、学习生字、学生读词语。3、媒体出示说话练习：第一只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。第二只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。第三只螃蟹认为海的那边是______________，因为_________________________。4、自己练习说，小组沟通。5、全班沟通6、分小组读3-8小节三、情景创设，拓展想像1、媒体出示大海画面，学生想像“我站在大海边上，我想大海那边是_________________。”下载后可任意编辑2、把自己的想法说给老师和同学听。3、抽学生沟通。【篇三】小学二年级语文《大海那边》教学反思《大海那边》这篇课文通过三只小螃蟹的话，讲述小螃蟹对大海那边究竟是什么的探讨，课文中三只小螃蟹由“初升的太阳”、“驶往美国的船只”和“高挂的月亮”联想到大海那边是“太阳的家”、“美国”和“月亮的故乡”。课文内容生动，语句优美。最后以“大海那边到底是什么呢？”结尾，留给读者更多想象的空间。通过学习让学生能正确、流利、有感情地朗读课文；并运用边读边想的方法学习课文，带着问题，展开想象，培育学生良好的学习习惯。1、激情导入，激发兴趣兴趣是学习的第一动力，而恰当的情境能有效地激发学生的学习兴趣。结合《大海那边》是一篇童话故事这一特点，在教学时，创设了一个“童话天地”的。情境，将相对枯燥的语文学习和学生喜闻乐见的童话故事有机联系借助投影，在导入时，先向学生展示了一个色彩丰富、生动的画面：早晨，海对面的天空现出漂亮的玫瑰色。静静的海滩上，三只早起的小螃蟹，挥动着大钳在做体操。三只螃蟹一、二、咔嚓、咔嚓、三、四、咔嚓、咔嚓、五、六、七、八、咔嚓、咔嚓……就像听从指挥一样，它们一下载后可任意编辑边做操一边在讨论，大海那边究竟是什么呢？然后出示课题《大海那边》，让学生读了课题质疑。短短的时间，一下子扣住了学生的心弦，迅速激活了学生的学习热情。这样的情境设计，使学生感受到学习的乐趣，唤起了学习的兴趣，乐于学习。2、加强朗读，激发情感教学中加强了学习方法的指导，如指导学...
