山东省东营市河口区实验学校六年级语文上册为人民服务教案上海版五四制课题课时累计27教学目标三维目标1．朗读课文、背诵课文。2．抓住重点语句，理解为人民服务的道理。重点抓住重点语句，理解为人民服务的道理难点抓住重点语句，理解为人民服务的道理教具准备远教资源教学程序教学活动一理清文章思路1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼会的目的。）教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以独立成为一段。带着问题自学课文，理清思路教学活动二学习第一段。1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。2．出示：我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民比较分析的利益工作的。板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。教学活动三学习第二段。学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。学生的问题可能集中在这两句话上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。理解记忆教学活动四作业板书设计“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。教后反思前两个段追思怀念张思德，要让学生多体会。课题为人民服务（2）课时累计28教学目标三维目标重点抓住重点语句，理解为人民服务的道理。难点抓住重点语句，理解为人民服务的道理。教具准备远教资源教学程序教学活动一学习第三段。1．让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。学生可能画出这几句话。（因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。）2．教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？边读边思考教学活动二学习第四段。在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。在第四段的学习中可以让学生自己读书，自己讨论，自己学习。让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。集体讨论。请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。边读边思考教把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。边读边思考学活动三教师在教学过程中要注意这几句话的点拨。我们今天已经领导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵略者，解放全民族。教学活动四指导学生背诵课文，作业。作业板书设计为人民服务为人民利益而死，就比泰山还重教后反思理解人应当死得有意义，这对于学生来说，这个意义何在，要结合当今社会金钱至上的理论，又如何理解。课题一夜的工作课时累计29教学目标三维目标1．正确...
VIP
