《平年和闰年》教学案例教材及学情分析：本节课出自人教版义务教育课程标准实验教材三年级数学下册第四单元《年、月、日》。时间单位是比较抽象的计量单位，本单元的教学是建立在时、分、秒的认识和学生已有的生活经验基础之上的。而平年和闰年的抽象性更强，学生虽然在实际生活中已经积累了一些年、月、日方面的感性经验，但对于公历中的平年、闰年可能只有极少数学生有一点点认识。而要让学生理解需要借助一定的想象力，所以教学素材的选取要注意和学生熟悉的生活密切联系。从学生感兴趣的情境入手，让学生在独立探索和小组合作的基础上逐步了解平年、闰年的特征和每四年一闰的道理，合作探究准确判断平闰年的方法，对于学生知识层次还达不到的地方，教师要适当进行补充。整个过程要注意学生能力的培养和思想教育的渗透。教学目标：1、知道平年、闰年的特征。了解每四年中有一个闰年的道理。2、能根据年份准确判断出平闰年。3、培养互相合作的意识与相互合作的能力。教学过程：一、创设情境、引发兴趣、导入新课师：你知道自己出生在那一年吗？（学生汇报，多数在1999年或2000年）师：能跟小组的同学说一说自己的生日是几月几日吗？（小组交流后部分学生汇报）师：闰平和我们许多同学一样也出生在2000年，同样也是三年级的学生，可是他只过了两个生日，你知道为什么吗？（学生猜测，引起全班交流争论，最后形成最合理的认识，闰平的生日可能在2月29日。）师：对，闰平的生日是在2月29日，可是今年他又没能过生日，他想知道哪年能过生日？我们来帮帮他好吗？（好）这节课，我们就一起来研究闰平的生日问题。（板书：闰平的生日）二、自主探究1、探究平年、闰年的特征师：请同学们你搜集到的2月月历，观察你搜集到的2月月历都有都少天。并完成《闰平的生日统计表》。年份2000年2001年2002年2003年2004年2005年2006年2007年2008年2009年……二月的天（小组合作完成后展示)师：观察统计表，哪些年闰平能过生日？他过了几个生日？生汇报：2000年、2004年、2008年的二月是29天，2000年闰平出生，2004年闰平过了第一个生日，2008年闰平过了第二个生日，一共过了两个生日，其他年份的二月都是28天，所以闰平不能过生日。师：我们规定，二月只有28天的这一年叫做平年，二月有29天的这一年叫做闰年。（板书：平年28天、闰年29天）师：算一算，平年一年有多少天？闰年一年有多少天？学生计算，汇报：平年一年有365天，闰年一年有366天。（教师根据汇报板书）2、探究四年一闰的规律（多媒体出示万年历）师：我们一起再帮闰平查一查哪一年他能过第三个生日？也请你继续填写统计表。（共同查找，填写统计表）师：观察统计表，说说闰平生日的出现都有什么规律？（观察、讨论）汇报：每四年闰平过一次生日。师：闰平每四年过一次生日，也就是每四年就会出现一个闰年，闰年与4究竟有什么关系呢？那怎样判断平年、闰年呢？我们不妨来试一试！看看能发现什么方法。（小组讨论、尝试、合作）汇报：用闰年年份除以4，所得结果没有余数；用平年年份除以4，结果有余数。师：对！每四年一闰，就是说如果公历年份是4的倍数的，一般都是闰年，也就是用“年份÷4”（板书），结果若没有余数，那这一年就是闰年，如果有余数，那这一年就是平年。师：为什么会每四年就要有一个闰年呢？这里有一段小知识，请同学们了解。出示课件：我们居住的地球总是绕着太阳旋转的。地球绕太阳转一圈需要365天5小时48分46秒，大约是365天6小时。为了方便，将一年定位365天，叫平年。这样每年大约少算了6小时，过四年差不多就多出一天，我们就把多出的这一天加在二月里，这样，这年的二月就是29天，全年366天，叫做闰年。（学生阅读了解）3、尝试判断，探究简单的判断方法。出示历史上的重大年份进行判断。1840年鸦片战争爆发1945年抗日战争结束，解放战争开始1997年香港回归祖国2008年举办北京奥运会（学生自主进行判断）师：哪些年份是闰年？你是怎么判断的？（生汇报）师：你觉得一个个的去计算麻烦吗？有没有好的办法？（小组讨论）汇报：年份是单数时不用计算也就知道这一年不是闰年，因为单数不可能是4的倍数。师：真聪明...
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