第8课时解决问题（一）教学目标1.让学生学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。2.初步学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。3.培养学生认真观察、认真分析的良好习惯。教学重点学会看图理解图意，编简单的加减法应用题。教学难点学会分析解答简单求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。教学过程一、铺垫孕伏1．口算12－87＋917－8l6－715－511＋22.★★★★★★★★●●●●●★和●一共有多少个?怎么计算？3.△△△△△△△△还剩多少个△?二、探究新知师：同学们，你们喜欢踢足球吗？今天足球场上可真热闹，老师带你们去看看吧。1．出示教材第20页图。（让学生观察画面内容，用自己的语言讲—讲画面的内容。学生可自由结合，互述画面内容。）师：从图中你们知道了什么？要解决的问题是什么？生：从图中我知道了有16人来踢球，现在来了9人，有一队踢进了4个球。要解决的问题是还有几人没来？2．（板书）已知条件：有16人来踢球，现在来了9人，有一队踢进了4个。问题：还有几人没来？师：怎样解决“还有几人没来”这个问题呢？生思考，并同桌间说说。（引导“所有条件都有用吗？”）3.大家想一想该怎样列式？为什么这样列式？用学具小棒子展示，16根小棒子，来了9人表示把其中的9根小棒子圈起来。求没有被圈起来的小棒子.生：总数是16，9是其中一部分，求另一部分所以用减法计算，列式：16-9=7（人）教师提醒学生凡是应用题，得数后面都应该写上它的单位名称，并加上括号。4.师：“有一队踢进了4个。”这个条件有用吗？介绍多余条件。这个条件我们在解决问题里用不上，所以是这道题的多余条件。5.师：怎样检验我们算出来的答案是否正确呢？生思考，同桌间交流：没来的7人加上来了的9人等于16人，解答是正确的。答：还有7人没来。三、巩固练习1.完成教材第20页的“做一做”。组织学生根据下列三个步骤，同桌间互相说，教师巡视指导。（1）读题，你从题中知道了什么？（2）这里的三个已知条件，问题是求母鸡有几只，要选择哪两个条件解答？怎样解决这个问题？选择“有14只鸡”和“公鸡有6只”，减法计算，14-6=8（只）（3）怎样验证答案是否正确？母鸡8+6=14（只），答：母鸡有8只。学生汇报。2.完成教材22页第2题。（1）看图，你从图中知道了什么？（2）要解决的问题是什么？该选择哪两个条件来解答？该怎样求另一组有几人？要选择“两个小组一共有13人”和“他们组有6人”减法计算，13-6=7（人）（3）怎样验证答案是否正确？7+6=13（人）答另一组有7人。四、全课小结今天我们学的是图文应用题，今后我们在做应用题的时候看清题目中的已知条件和问题。注意排除多余条件。（让学生自行讨论教师再进行总结）
