《三角形的特性》教学设计李集街长岭小学周湖珍教学内容：2011版人教版四年级下册59-60页《三角形的特性1》教学目标：知识与技能：通过抽象生活中的三角形以及画一画、比一比、找一找的活动认识各部分名称，并概括出三角形的定义和特征。过程与方法：通过自主探究、交流汇报理解高和底相互依存的关系，进而认识三角形的高，并会画高。情感态度与价值观：通过学习，学会找关键词，通过对关键词的解释，学会概念，学会自学。教学重点：理解三角形的定义和高，并会画高教学难点：解释概念中的关键词教学过程1.创设情境<1>.你们知道这是什么吗？（金字塔），埃及人民可真厉害，他们修建的金字塔神秘，让多少考古学家痴迷。他们修建的金字塔数千年不到，让人们惊叹。可是你知道吗，他们的金字塔数千年不倒秘密其实就是一个几何问题。不行你看看，从图上你看到了那个人似的图形。这是我国的长江大桥，你看他多雄伟呀！他能承受这么大的力量也是因为一个几何图形，你知道这个图形是谁吗？三角形，请你用铅笔在图上画出你找到的这三角形，（每幅图只画一个）<2>.数学是图形的王国，数学因为图形而多姿多彩，今天我们一起来重新认识一下我们的老朋友---三角形。2.探索新知（1）.三角形的定义<3>.你会画三角形吗？在作业单上画一个三角形你们的三角形一样吗？有相同的地方吗？四人一起看一看找到你们四个人共同的地方。<4>.交流汇报三角形有3条线段、3个角、3个顶点，这3条线段我们把它叫做边。板书数学是一门简洁的学科，是一门世界的学科，因此我们在表示三角形的时候可以用大写的字母写在顶点上，如A、B、C、读作三角形ABC。读课件上的三角形，给自己的三角形取个名字吧。<5>.学贵有疑，带着疑问的学习最有效，刚才在画三角形时，老师想问你们一个问题：你认为什么样的图形是三角形？<6>.出示三角形的定义，请你们看一看怎样科学的给三角形下定义，你认为最重要的词语是那个？你是怎样理解的？围成（每相邻两条线段的端点相连），每相的邻两条线段：不在同一条直线，相连：封闭。（2）.三角形的高<1>.问题让学习发生，因为有疑问，才有求知欲，才有探索，才又得到答案的喜悦，数学因探究而精彩。我们一起来体验着快乐。出示高的定义，请同学们找出你认为关键的词语，结合图形说说你自己的理解。你可以在你刚才画的三角形上做标注（1.对应：顶点和对边。顶点和对2.高和底的相互依存关系。3高是什么）。<3>.刚才我看到有的同学做了高，请根据你刚才的理解，画一条高，如果你已经画好了，请你想一想你是怎样画的？学习画高。<4>.完成做一做，重点解决直角三角形，你认为一个三角形有几条高？课件演示画高3、小结如果老师请你到黑板上全出今天的重点你圈什么？请一位同学上来圈一圈，你认为她会圈什么？为什么？
