《迟到》【教学目标】1、理解作者因为体会到了父亲“严”和“疼”中含着的爱，改掉迟到这一习惯的过程，感受父亲那份既严厉又深沉的爱，及作者对父亲的感激之情。2、在理解课文的过程中，受到情感的熏陶，认识改正错误、从小养成良好习惯的重要性。培养学生在学习生活中，坚持自检与反思，正确对待错误的良好品质。【教学重点】概括父亲关心我的具体事例，从中体会作者表达的思想感情。【教学难点】抓住描写人物动作、神态、语言的词句来感受父亲既严厉又深沉的爱，及我对父亲的感激之情。【教学准备】教师：搜集资料，制作课件。学生：预习课文，查阅作者资料。【教学过程】第二课时一、谈话激趣，导入新课1．师：同学们，你们上学有没有迟到过？迟到的时候，父母和老师是怎么对待你的？你怎么看待迟到这一现象？学生交流。2．师：俗话说“人非圣贤，孰能无过。”着名作家林海音小时候就是一个经常迟到的孩子，她写的《迟到》一文，让我们了解了她童年的故事，相信你们读后一定能受到启发。板书课题。上一节课我们初步学习了《迟到》这篇课文，谁能说说《迟到》写了一件什么事？课文中的父亲是一个怎样的父亲？（严、爱、关心）二、精读感悟（一）感悟父亲的“严”。1、谈到父亲的“严”，书中的哪些语句让你有了这样的感受，让我们再一次的去细细的去读课文，注意从父亲的语言，动作，神态的描写中去体会，把它画出来，可以设身处地的去想一想，可以去有感情的读一读，还可以在你感受最深的语句旁作批注。时间3分钟，开始吧！2、学生读文，画句子，师巡视指导同学们学得非常认真，我想你们一定有收获了，谁愿意来说说，你从课文的哪些语句感受到了父亲的严。①可引导从父亲打我时的动作来体会，“结果从桌上抄起一把鸡毛掸子，倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音。”从“抄起”、“倒转”、“一抡”等词语可体会出父亲打得非常用力，打得很狠。②引导从打的过程来体会：“从床头打到床尾”、“哭号”等可以看出打得厉害。③引导从打的程度来体会：“那一条条鼓起的鞭痕，红肿的，而且发着热”。从“一条条”、“鞭痕”、“红肿”、“发着热”，可看出本次打得的确很狠，出乎人的预料。师：当父亲在盛怒之下，抄起鸡毛掸子倒过来拿，高高的一抡，就一下又一下地抽打在了小海音稚嫩的皮肤上；当小海音哭泣着坐在车上，检查着红肿的伤痕，还要把伤痕遮起来时。她的心里会是什么样的感受？你能说一说吗？2、父亲为什么要出手这么狠地打我呢？师：看小海音哭得这么伤心，可见父亲打得非常用力，打得的确很狠，出乎“我”的预料。可父亲是很疼我的，为什么要出手这么狠地打我呢？①直接原因（即从表面上看）：因为本次下雨天我不仅起晚了，还不想上学了，在妈和爸反复催促仍然无动于衷的情况下，父亲实在气极了，打了我。②间接原因：上一年级时，我就有“天天”赖床的坏习惯，再不打就很难改了。③隐形原因：怕将来养不成好的习惯，体现了父亲的对我的关心——深深的父爱。师：同学们可进行交流讨论，把你的想法说给大家听。（课件出示：“等一下，妈妈进来了……居然有勇气不挪动。”）吓了一跳——说明太晚了，太不像话了。硬着头皮——明明知道自己错了，可还在找借口。居然没挪动——知道一个字的命令可怕，还不挪动。师：吓了一跳的妈妈来催促小海音去上学时，她哀求不去上学；爸爸瞪着眼，让小海音快起时，她还在硬着头皮为自己找借口；明明知道一个字的命令最可怕，可小海音还是没挪动。就是这样让父亲十分生气，可同学们再想想，还因为什么让父亲决定狠狠打我、不得不打我呢。（课件出示：“当我上一年级的时候……”）师：是呀！因为“我”的表现太令人生气，更因为父亲怕“我”养成坏习惯所以才会狠狠地打“我”。后来，我还是冒着大雨上学去了。那老师有罚我站吗？没有，那老师做什么了，我又怎么样了呢？好了，让我们再一次有感情的来读这一部分，好吗？老师引读，注意接上啊。（二）感悟父亲的“疼”1、师：此时的小海音带着伤痕和复杂的心情来到了学校，当然，她又一次的迟到了。（出示课件问题）你又通过了哪些语句知道了这次的迟到与以往有什么不同？预设...
