学科：数学单元第五单元周次课题长方形、正方形面积的计算1课时教学目标1在理解面积含义的基础上，推出长方形、正方形面积的计算方法。2、运用长方形、正方形面积的计算方法正确解决实际问题。重点难点由长方形面积的计算方法推出正方形面积的计算方法。课前准备教学过程一、复习课件：填合适单位二、探究新知1、学习教材第66页例4.出示图，请同学们说一说，它的面积是多少平方厘米。同学们可以用手中的1平方厘米的小正方形去测量，会发现正好能摆15个1平方厘米的正方形，它的面积是15平方厘米。教师引导学生去观察摆小正方形的个数和长方形的长、宽有什么关系。引导学生去设想：是不是长方形的面积就等于“长×宽”呢？它是不是适合所有长方形面积的计算呢？组织学生小组合作，用学生们准备好的1平方厘米的小正方形拼成不同的长方形，边操作，便填表。每排几个（长）6有几排（宽）2个数12面积12小组合作完毕后，由各组汇报本小组通过拼摆后的填表结果，教师提问：通过拼摆和表格的填写，你发现了什么？教师总结板书：长方形的面积=长×宽让学生齐读并记住求长方形面积的方法。2、引导学生总结计算长方形面积的方法。学生在拼摆1平方厘米的正方形求长方形面积的计算方法时，教师有意识地观察学生有没有在记录表上记录长和宽的数据相同的情况。如果没有，可指导学生去想，可不可以摆成一个每排个数和排数相同的图形呢？学生在汇报时，教师引导学生：“长和宽相同那是什么图形呢？”（正方形）在正方形里，长和宽相等，我们就把长和宽统称为边长。提问：那么你们知道正方形面积怎么求吗？教师板书：正方形的面积=边长×边长通过让学生观察板书，说一说，今天的学习收获和应该记住的公式。三、巩固练习1、练习十五第1题。计算下面各图形的面积。（单位：厘米）由学生说明每个图形的含义，再独立解答。教师巡视指导，并规范书写格式。2、书本67页例4的做一做先独立求纸的面积，指名板演，集体订正。如果从这张纸上剪下一个最大的正方形，面积是多少？引导学生观察、讨论交流明确：这个最大的正方形的边长就是长方形的宽。学生独立解答，集体讲评。板书设计教学后记
