新华路小学五年级下学期科学期末调研测试质量分析新华路小学张文佳随着高效课堂改革的不断深入，为了全面考查学生的科学素养，襄阳市教研室进行了本次期末调研测试，此次2012—2013五年级下学期科学试卷面向全体学生进行了测试，从卷面试题来看，不仅体现了三究四学高效课堂的教育思想，稳中有变，变中求新，坚持开放，放而有度，更体现了科学学科的特点，是一份难易程度适中、能够较好地测试出学生综合知识和综合能力掌握的情况的试卷。一、对试题的评价本次测试试题紧密联系新课程标准的要求，结合教材内容，涵盖面广，考查全面，难易适度，既注重考查学生的基础知识又考察了学生综合能力。试卷有重点地考查学生的认真观察、科学探究和认知能力，对学生的学和教师的教从多角度实施考察，对学生知识理解，能力培养，思维习惯上，都有一定的考核，重点检测了与学生生活中密切的相关的科学常识，以及各相关知识点的整合及其应用也体现出了试题的基础性、普及性和发展性，知识是以生活为源泉的，通过学生自主探究和合作讨论探究的过程，发现总结理解一些科学现象，提高了他们对科学的理解力、思维能力、思维习惯等多方面的科学探索能力。1、测试内容贴近学生生活的实际，注重发展学生的科学兴趣。本学期科学课的学习，共有四个单元，分别是：“有趣的动物”“到苗圃去”、“能源与矿”和“环境污染与保护”。各个单元的许多知识点都是与学生的生活实际紧密结合的，并随着学生生活经验圈及视野的不断扩大，逐步扩展教学内容的广度和深度。本次测试就注重了这些原则，在编排上关注科学与生活的联系及学生的发展，以生活经验为背景，围绕这一宗旨，从学生的生活实际入手，在要求学生完成相关问题的回答时更要结合自己的生活实际做出更加准确的进一步说明或介绍。例如，第一大题观察下列图中的动物，回答问题。其中包括5个小问：“动物分别的名称是什么？”、“分别喜欢吃什么食物？”、“分别适应于在什么环境中生活？”、“分别怎样运动？”、“分别是怎样的繁殖方式？”这一测试问题注重针对学生的年龄特点和教学实际，依据课程标准要求，选取学生生活圈中的熟悉的动物进行考查。还比如试卷中第六大题“如果把番茄的茎嫁接到茄子的茎上，你能做到吗？”就学生生活实际来说，他们在以往的生活中，对身边这些植物的嫁接情况有些陌生，很少想过用科学的方法来研究。学生只有在科学课的学习时，通过亲自动手操作，借助工具进行定量观察，对比试验，真正的明白了相关的知识，弄懂了植物嫁接的奥秘，才能对此题做出正确合理的解答。这样的设计能如实地考查出学生平时对于科学课的学习和掌握水平。还比如试卷第二题和第七1题，根据自己平时观察的情况研究并回答问题。分别是关于空气中的灰尘、一次性用品、铜铁铝的共同点、工业的血液等，这些试题的内容贴近学生的生活，既让孩子们学会灵活运用所学知识解决实际问题，又充分锻炼了他们的创造性发散思维，体现了素质教育的拓展性。2、测试内容紧扣教材，难易适度。如上所述，根据本学期所学知识，教材要求我们要采用丰富多彩的教学手段，要注意把握教学的难度和深度。本次测试的试卷就非常注意这一点，在题目的选择上考虑到学生能力的差异，考试内容难易适度。如：第一大题的1-5小题让学生认识并了解动物的各种特征，这个并不难，从试卷上看，有很多学生都回答正确。第五大题紧扣课本内容，学生在草丛里捡绿色的塑料片最少，而红色、黄色的塑料片多这个现象，有利的说明了《动物的防御》中保护色的特点，由于学生在课堂上做过这个实验，都能准确回答出来。3、测试内容考查全面，具有一定的开放性义务教育课程标准实验教科书四年级《科学》下册，各个单元的知识点在理论上是没有太多联系的，但他们都是依托于学生的真实生活实际，没有明显的轻重主次之分，本次试卷在对学生本学期所学的知识进行考核时，就充分关注了每个单元的内容，基础知识的考查较为全面。从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及。4、测试内容与时俱进，体现了地方性本次测试最大的特点是在考查基础知识的同时，考题内容还注重了地方特色。例如：第四...
