苏教版语文六年级上册20、詹天佑一、教学目标：知识和能力目标：1.学会本课生字，积累词汇；训练学生联系上下文，查阅工具书理解“要挟、蔑视、勘测、隧道、岔道口、藐视”等词语表达的意思；会用“争夺”、“争持”造句。2.能理清段落的层次，了解本文先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。3.了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹。过程和方法目标：1.通过多种形式的朗读，体会通过背景、环境的衬托，及对人物语言、动作、心理活动等的描写，来塑造人物形象的方法。2.通过自主学习和小组讨论，引导学生抓住文章重点语句理解文章内容，感悟课文是如何通过具体的事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的。3.通过多媒体课件的演示来让学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，以感悟詹天佑因地制宜，大胆创新的精神。4.通过“站在詹天佑的塑像前”等实践活动，对所学知识进行扩展，达到语言的灵活运用。情感态度价值观：通过各种活动来培养学生的合作意识，通过文本的学习让学生树立热爱祖国，立志为祖国作贡献理念，培养学生认真学习的好习惯。二、教学内容：本课时教学内容是苏教版小学六年级上册第六单元的20课《詹天佑》。《詹天佑》一文讲述的是清朝末期，詹天佑不惧帝国主义的要挟嘲笑，不怕工程中的千难万险，成功主持修筑了第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线———京张铁路，给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击，表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师。是一篇对学生进行爱国主义教育的生动素材。三、教材分析：本课是第六单元“名人风采”部分，主要以学生朗读领悟为主，在充分朗读的基础上把握课文的基本内容，理清课文的结构，体会课文所蕴含的思想感情。主要教学目标是使学生通过学习文本能通过多种形式的朗读，体会通过背景、环境的衬托，及对人物语言、动作、心理活动等的描写，来塑造人物形象的方法，感悟詹天佑的高尚品质，并能在实际习作中运用。教学中也要渗透热爱祖国、勇于创新的情感教育。四、学情分析：本课教学内容《詹天佑》是一篇通过介绍人物的主要事迹来刻画人物形象的文章，这在之前的写人文章学习中已经涉及。面对六年级的学生，他们已经具有一定的语文素养，有品析文字领悟人物形象的能力。所以在教学过程中特别注意营造愉悦、欢快的学习氛围运用多种形式的活动增强学生参与的广度和深度，使他们协作探究中有效学习，保持学习的欲望和兴趣，让他们在品读中体验品读中创造。教学设计也应考虑学生的个体差异，面向全体学生，满足不同学生的学习需求，从而提高学习效果。五、教学重难点:重点：1.通过多种形式的朗读，体会通过背景、环境的衬托，及对人物语言、动作、心理活动等的描写，来塑造人物形象的方法。2.通过自主学习和小组讨论，引导学生抓住文章重点语句理解文章内容，感悟课文是如何通过具体的事例表现詹天佑是杰出的爱国工程师的。难点：让学生弄清“人”字形线路是怎样解决坡度大这一困难的，以感悟詹天佑因地制宜，大胆创新的精神。六、教学评价设计：1.检查学生预习环节，通过查看预习单、同位轮读及指名读等多种形式了解学生特别是学困生识、写生字及正确流利读书情况。2.在精读感悟环节，采用默读、圈画标注、讨论交流、移情体验、感情朗读等方式促进学生读懂课文从而体会作者表达的情感。3.通过与旧知的对照学习，读懂写人物的文章的方法，品析关键句段体会人物的品质。4.在整个学习过程中，关注学生的情感体验，关注学生的自主学习、合作学习，并及时给予评价。通过感情朗读课文，激发学生热爱祖国，立志为祖国作贡献的情感。七、教学准备：学生：完成前置性学习单。（见附件）教师：1.查看学生前置性学习单，了解学情。2.多媒体课件、探究汇报单3.阅读詹天佑相关资料，搜集涉及时代背景的资料。八、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）复习导入，揭示课题教师与学生进行自由对话，复习旧知引出新知。1.同学们，通过上节课的学习，我们知道本单元课文的主题是“名人风采”。我们已经认识的两位楷模分别是巴金爷爷和钱学森，谁来说说他们给你留下了怎样的印象？（学生从不同角度来品...
