下载后可任意编辑小学二年级语文《蜜蜂引路》课件【三篇】【篇一】小学二年级语文《蜜蜂引路》课件教学思路：本课的识字教学以文中分散识字为主，在依次讲解课文中相机识字，然后再集中巩固。课文理解以边讲边画图为主，再对比所画的图学习相关段落，通过抓住重点词句来理解课文内容。教学过程：（一）猜谜导入1、猜谜语：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飞进花丛中，传播花粉又采蜜，个个都是爱劳动的小英雄。你们知道这个小英雄是谁吗？（蜜蜂）老师范写“蜂”注意与“峰”区别。今日，我们学习的课文就与蜜蜂有关，让我们一起来学习26课。老师相机板书。2、老师指题问“引路”是什么意思？（带路）（二）初读课文，整体感知。1、借助拼音自读课文，要求读准字音，读通句子，并画出全文共有几个自然段。2、指名分段读。引导学生评价。3、同桌互读本课生字，纠正字音。下载后可任意编辑4、游戏检查认字情况。（一起来做摘苹果游戏，把生字组词，然后放进句子里让大家找一找）A、1922年，列宁住在莫斯科附近的一座小山上。B、当地有个养蜂人，列宁常常派人去请他来谈天。C、往常派去请他的那个人不在，列宁只好亲自去找。D、养蜂的人看见列宁，惊讶地问列宁。（三）学习课文，整体感悟。1、老师范读，学生思考课文写了一件什么事（课文写了蜜蜂为列宁引路找到养蜂人的事）2、老师相机介绍关于列宁的一些资料。（列宁是前苏联人民的伟大领袖，全世界人民的伟大导师，他组织和建立了俄国的共产党，领导了举世闻名的俄国十月革命，建立了世界上第一个社会主义国家。）3、那我们再去看看蜜蜂是怎样帮助列宁引路的？换此练习，常常是什么意思，可以换成什么词？（常常）齐读1、2自然段。反馈练习:4、列宁一边走一边看，他都看见了什么？我们根据课文来画一画列宁找到养蜂人的路线图好吗？花丛——蜜蜂——园子——房子5、下面我们来看看养蜂人看到列宁后都说了些什么？（四）老师小结：下载后可任意编辑学习了这一课，你懂得了什么？（列宁遇事细心观察认真思考，作出推断，解决问题，特别值得我们学习。以后我们遇到事也要多思考，多分析，多动脑，想办法解决问题。）【篇二】小学二年级语文《蜜蜂引路》课件教学目标：1、认读生字：莫、斯、附、派、谈、讶；理解：附近、向导；2、正确流利地朗读课文，整体感知课文内容；3、学习课文1、2自然段。教学基本过程一、切入举偶1、谈话激疑：同学们，当我们想去一个地方，却不知道路怎样走，你通常会想什么办法呢？（学生沟通），那你们听过蜜蜂也能当向导吗？今日我们就来共同读一个故事---------《蜜蜂引路》（板题）2、谈话激趣：同学们，你们了解蜜蜂吗？可是你们知道蜜蜂能给人带路吗？老师相机板题。二、感知1、自由读课文，你喜爱的’符号标出本课的生字、词语，读准字音，不太熟练的地方多读几遍。下载后可任意编辑2、边读边想：课文里写了一件什么事？3、组内合作识字：互读、互听、正音。4、老师引导：鼓舞学生小老师，教同学们认识生字，重点沟通识字记字方法。5、游戏巩固识字：让学生说出一种识字游戏方法，并让该生当小老师主持游戏，巩固识字。6、指读课文，检查识字和朗读情况，师生评议，正音。三、研读1、引导学生寻找故事发生的起因。学习课文第一、二自然节。2、组织学生读书，引导阅读沟通。（1）边读边画，故事发生的时间、地点、人物。相机理解“附近”的意思（可以语言叙述，可以画画表示。）（2）体会列宁为什么要去找养蜂人？理解“常常”和“往常”的意思（引导学生换词或造句理解。）结合课文内容，用“因为……所以……”或者“……是因为……”说说列宁去找养蜂人的的原因。3、联系事情结果，引发学生读书兴趣。四、写字1、出示“我会写”中“附近、谈、派、引、列、蜂”2、引导学生观察生字的特征，想办法记住这些字，找出难点字和书写上应该注意的问题。下载后可任意编辑3、老师范写难点字，强调重点笔画。如：谈：右边上面的“火”字一捺变成“点”；派：右边不要写成“瓜”字。4、学生练写，共同评议。优秀作业展示。【篇三】小学二年级语文《蜜蜂引路》课件教学目标1、学会本课生字、新词。2、理解课文内容，体会...
