《杂交水稻之父——袁隆平》一、课程目标：1、引导学生了解人物通讯的特点。2、帮助学生熟悉略读的方法。3、引导学生用科学的态度去认识生活，解决生活中遇到的问题。二、教学策略：点拨法、问答法三、重点难点：1、使学生在学习的过程中熟悉并掌握略读的方法。2、难点培养学生严谨认真和追求真理的科学观，用科学的态度亲近自然、理解社会。教学活动一、导入课文1．师：我国有句古话，叫作“民以食为天”，离开了粮食，也就没有了我们这个活生生的世界，那么，为我们解决吃饭问题的人，得到大家的尊敬与关注，也就是理所当然的事情了。袁隆平就是这样一位伟大的科学家，为了杂交水稻的增产增收，他耗费了大半生心血，从他的身上，我们能真正理解一个大写的“人”字的含义。2．介绍袁隆平的生平及成就。二、阅读课文，分析文章结构1．让学生阅读课文，划分段落并归纳段意。2．师：人物通讯是用来报道特定人物的一种新闻体裁。本文就是一篇人物通讯，它向我们讲述了什么？思考回答：文章用事实说话，报道了袁隆平在杂交水稻方面对中国和世界的卓越贡献，赞颂了他严谨认真的科学态度和矢志不移的科学精神。三、略读训练1．给学生讲授略读技巧(见参考资料)。2．让学生在限定的时间里集中注意力默读完课文。要求：整体把握阅读材料，捕捉关键信息；找出文中的典型事例；理解细节描写和运用数据的作用；理解课文所着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。板书设计1分析结构，把握大意第一部分(1—3自然段)，袁隆平简介。第二部分(从“50年代末”到“袁隆平为此深深思索和不安了”)，写激发袁隆平科学研究的一件事。第三部分(从“袁隆平回到学校”到“仍然矢志不移地搞他的科学试验”)，写袁隆干确定研究课题和初步展开研究。第四部分(从“1964年袁隆平迈出了杂交水稻研究的第一步”到“原来他发现那里面有几棵秧苗”)，写“文革”期间袁隆平的不寻常遭遇。第五部分(从“在党的亲切关怀和全国大力协作下”到“每亩增产八十四公斤”)，写袁隆平科学研究的成功。第六部分(从“袁隆平发明的杂交水稻”到结尾)，写袁隆平科学研究的世界影响。
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