苏州园林时间参加人员地点主备人课题《苏州园林》教学目标1、知识与技能：①弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；②揣摩语句，体会其丰富的内涵；2.过程与方法：①培养阅读说明文的能力，初步学写说明文；②引导学生体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点；3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国灿烂文化的感情。重难点及考点分析重点：弄清本文所采用的说明方法，并理解其作用；揣摩语句，体会其丰富的内涵。难点：培养阅读说明文的能力，初步学写说明文；引导学生体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点课时安排2——（2）教具使用教学环节安排备注第二课时一、导入：上节课小结时，让大家下去搜集说明文的说明方法，不知同学们找得怎么样了？好，我们这一节课就先来解决说明方法的问题。二、复习回顾，细读探究：（一）课堂小测：提问说明方法的种类。（二）明确说明方法的特点及作用。1.举例子：先介绍一种现象或说明一种道理，然后用具体例子作例证。增加文章可信度。2.作比较：通过与同类及相关的事物作比较，显示彼此异同。容易突出被说明对象的特点。3.打比方：凭借事物间的相似点，把此物比作彼物，从而突出此事物。使要说明的对象形象可感。4.引用：引用文献资料、名人言论、古今诗词、农谚俗语来说明事物的特征。增强文章的说服力。5.摹状貌：如同描写一样的表示说明对象的外部特征。使说明对象形象，明晰。另外，还有下定义，列数字，作诠释，分类别，列图表等。（三）本文采用了哪些说明方法，结合实例体会其作用。举例子：“或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木……”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”作比较：（1）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎么样。苏州园林可绝不讲究对称。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。打比方：“用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之趣，是不讲究对称的。”引用：“游览者看‘鱼戏莲叶间’，又是入画的一景。”摹状貌：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”（四）揣摩语句，体会其丰富的内涵；体会说明中揉合记叙、议论、表达方式灵活多变的特点。（1）课后练习题二。（2）另添补：“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”（这个描写的句子有什么作用？）明确：“盘曲嶙峋”形容古老藤萝枝条的弯曲枝干。“珠光宝气”运用描写性的词语，写出藤萝花的典雅风韵，构成了生意盎然的画面。三、拓展练习：1.找出文中的对偶句：如：（1）生平多阅历，胸中有丘壑。（2）尽量工细而决不庸俗，即使简朴而别具匠心。2.接对联：桂林山水甲天下，苏州园林冠江南。横批：锦绣江山3.仿写：（1）“没有修剪得像宝塔那样的松柏……这是不足取的。”（2）务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。四、课堂小练笔：在叶圣陶老先生的带领下，我们周游了苏州的著名园林，领略了我国古代劳动人民的智慧勤劳，同时掌握了一些说明文的知识，下面请同学们以所学知识口述一下自己的居室或我们学校的某处风景。尽量运用空间顺序及两种以上的说明方法。作业布置整理修改课堂练笔，介绍你所在的学校或学校的一处风景。要求：（1）抓住特征；（2）学习本文语言特点，运用一定的说明方法。（3）字数在500字左右。重难点及考点巩固性练一、下面句子使用了什么说明方法。A、我国的石拱桥几乎到处都有……其中最著名的当推河北赵县的赵州桥，还有北京丰台区的卢沟桥。（）B、苏州园林与北京园林不同，极少使用彩绘。（）C、桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓。（）D、赵州桥全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。（）E、游览者看“鱼戏莲叶间”又是入画的一景。（）二、阅读下面两段文字，回答问题。（1）①苏州园林可绝不讲究对称，好像故意避免似的。②这是为什么？我...
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