第9课《中国人失掉自信力了吗》第1课时教案课题第1课时教学目标知识与技能掌握驳论文的文体知识过程与方法能用道理说服别人。情感态度与价值观培养学生的自信力，增强爱国主义精神。教学重、难点文章的驳论方式——驳论点、驳论证、驳论据。名人名言只有经历过地狱般的折磨，才有征服天堂的力量。教学过程教师活动学生活动一、背景导入1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。“九·一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义的侵略，但国联袒护日本，未对日本采取任何制裁措施。哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”开始“求神拜佛，怀古伤今。”国内悲观论调一时甚嚣尘上，认为中华民族失掉了自信力。然而鲁迅这位思想的巨人、顽强的战士以犀利的目光洞悉着这一切，于1934年9月25日，正是“九•一八”事变三周年之后，为批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心，写下了《中国人失掉自信力了吗》。发出中国人当自信自强的呐喊。二、初读课文1、读题目：“中国人失掉自信力了吗”是反问句，意即中国人没有失掉自信力。目的引起1、了解写作背景2、驳论文文体知识读者的思考和阅读欲望。既有对错误论调的反诘，也有对自己观点的自信。2、读作者：鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。他的作品很多，有小说集《呐喊》《彷徨》等，散文集《朝花夕拾》，诗歌集《野草》，杂文集《二心集》《而已集》《且介亭杂文集》等。3、读文体：①本文是驳论文。这种文体一般是先指出对方错误的实质，或直接批驳（驳论点），或间接批驳（驳论据，驳论证）；继而针锋相对地提出自己的观点并加以论证。从广义上来看，这又是一篇杂文，短小精悍，写法灵活。其杂文有“匕首”，“投枪”之喻。②把自己思考的结果写出来，或阐明观点，或提出主张，或表明态度，这样的文章叫做议论文。议论文可以分为立论文和驳论文。立论，提出并阐明自己的见解或主张。驳论，批驳片面的、错误的、甚至反动的见解或主张。③批驳对方的论点主要有三种方式：一是直接批驳对方的论点，即先举出对方的荒谬论点，然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳，揭示谎言同事实、谬论同真理之间的矛盾。二是通过批驳对方的论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的，论据驳倒了，论点也就站不住脚了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个伺题，论点和论据之间必须有内在的逻辑关系，否则论点就站不住脚。通过驳论证来驳论点，就是揭穿对方的论据与论点之间没有内在的逻辑联系，即所持论据证明不了论点，其论点并不能由论据推出。④议论文三要素：论点、论据（事实论据、理论论据）、论证方法（举例论证、对比论证、比喻论证、引用论证、道理论证、摆事实讲道理）三、字词积累玄虚（xuán）省悟（xǐng）渺茫（miǎo）脊梁（jǐ）诓骗（kuāng）脂粉（zhī）怀古伤今为民请命自欺欺人搽（chá）摧残（cuī）拜佛（fó）诓骗：用谎话骗人。为民请命：请命，代人请求保全生命或解除困苦。渺茫：没有把握而难以预期。怀古伤今：怀古，追念古代的事情。怀古伤今：悲观厌世的情绪。舍生求法：追求真理不惜牺牲自己。四、朗读全文1、对方的错误观点是什么？作者为什么认为它是错误的？作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？明确：对方的错误观点是“中国人失掉自信力了”，因为信“地”信“物”信“国联”，从来就没有相信过自己：而现在的求神拜佛，则是在自欺了。作者正面提出的观点是“中国有并不失掉自信力的中国人在”，因为有过去和现在的事实为证。2、理清思路3、对方的错误观点是什么？作者为什么认为它是错误的？作者正面提出的观点是什么？作者提出观点的依据是什么？4、理清思路第一部分（1—2）摆出对方的论点和论据。第二部分（3—8）驳斥对方的论点和论据。第三部分（9）号召中国人民投身到革命洪流中去。板书计划第一部分（1—2）摆出对方的论点和论据。第二部分（3—8）驳斥对方的论点和论据。第三部分（9）号召中国人民投身到革命洪流中去。教后记
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