广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《鱼我所欲也》教案（第1课时）新人教版一、教学目标1.了解孟子的生平思想2.理解文意，背诵课文3.理清本文的论证思路4.了解论证方法及作用5.体会该文的语言特色二、教学重难点1.理解文意以及作者是如何阐述论点的2.理解论证方法及作用，体会语言特色三、教学流程设计第一课时一．理解文章第一段的第一和第二层出示学习目标：1.理解字词，把握文意2.论点是什么？提出论点的方式是怎样的？3.作者是怎样从哪方面进行论证的？【自学指导（一）】要求：阅读“鱼，我所欲也”——“舍生而取义也”.1）了解孟子的生平和思想，《全品》为主。诵读，达到背诵的程度；结合注释理解句意，圈出不懂的、有疑惑的字词句，先合作解决后集结提问。2）找出本文论点；思考：论点提出方式？3）找出所用的修辞手法和论证方法。时间：3分钟自学，交流。【点拨】1.“义”——大义，孟子之“义”，即“羞恶之心”，是人的天性，与生俱来。简述孟子道德和政治主张，以及在中国文化历史上的影响，主要“民贵君轻”。2.欲：喜爱、想要；得兼：同时具有（获得）；生：生命。【明确】板书：中心论点：舍生取义比喻论证（日常事理引出论点）【小结】1.中心论点：舍生而取义（舍生取义）2.论证方法：比喻论证（用日常生活事理打比方，把生命比作鱼，把义比作熊掌，认为义比生命更珍贵就像熊掌比鱼更珍贵一样，引出了本文的中心论点“舍生取义”）5.修辞手法：比喻、对比。【当堂检测】1.字词解释我所欲也二者不可得兼舍鱼而取熊掌也生，亦我所欲也义，亦我所欲也2.句子翻译（用“如果……那么……”联结，主语“我”，“得”\得到\具有）二者不可得兼，舍与而取熊掌者也二者不可得兼，舍生而取义者也3.背诵第一层。【自学指导（二）】要求：阅读“生亦我所欲”——“故患有所不辟也”.朗读，达到熟读的程度；结合注释理解句意，划出理解不清楚的句子，先讨论后集结提问。时间：3分钟自学，交流。【小结】孟子深入思考“自我”的两个方面：喜爱的和厌恶的。【当堂检测】1.字词解释所欲有甚于生者故不为苟得也死亦我所恶故患有所不辟也2.句子翻译和内容理解生亦我所欲也，所欲有甚于生者（指什么？），故不为苟得也。死亦我所恶也，所恶有甚于死者（指什么？），故患有所不辟也。备注：虽然……，但是，因为……，所以，我……【自学指导（三）】要求：再读“生亦我所欲”——“故患有所不辟也”.1）孟子从哪个角度说理？怎么阐述？是正面阐释论点还是反面阐释论点？结论：论证了比更珍贵。2）此层次运用什么论证方法？时间：3分钟自学，交流。【点拨】1.“我”——孟子深入思考了“自我”，即“我”的体验，“我”的选择。2.“我”喜爱两个东西：生命和义；我厌恶两个东西：死亡和不义。3.“我”：做出选择“义”——这是我的“本心”，即天性。【明确】
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