课题白杨礼赞学习目标重点难点重点：掌握字词，简介作者、时代背景。难点：找出线索，理清结构。教法选择诵读法、学导式教学法课型新授课课前准备多媒体课件是否采用多媒体是教学时数3课时教学时数第1课时备课总数第课时课堂教学过程设计教学内容教师活动学生活动一、复习引入新课，出示目标1．树是大自然中一道美丽的风景，白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都有它的身影。当你见到它，会有什么样的感受？优美、宁静，也许是平淡无奇，但是这节课，我们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么样的英姿。听听茅盾先生对它的感受。2．出示学习目标。二、指导学生先学。1.结合文体特点进行学法指导。2.结合学法导航进行学法指导。三、学生先学，教师巡视。学法导航：1.走进作者及人物，利用课本及工具书搜集有关作者茅盾的生平。2.结合预习，快速浏览、回顾课文内容，掌握生字词。3.有感情地诵读课文，整体感知课文。你感觉作者对北方白杨的感情是怎样的？4.找出文中具体描写北方白杨树的段落，反复朗读并画出其中富有表现力的词句。四、检查学生先学效果。1．了解作家、作品教师出示本课学习目标，并从学习方法上加以指导。播放多媒体课件相关的图片，并由此导入对新课的学习。指导让学生熟悉课文，采用自读，跟读、细读分析等策略进行。自读教学目标，弄清楚本节课的学习任务以及学习方法熟读课文，进一步了解课文内容。每个小组就各自探究的内容接受其他小组的提问，并作出解答。茅盾（1896—1981）中国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家、文化活动家、社会活动家和中国共产党最早的党员之一。原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江桐乡乌镇人。1928年发表第一部小说《蚀》。和鲁迅、郭沫若一样，茅盾是中国文坛上的灿烂明星。代表作有《子夜》《林家铺子》《风景谈》《白杨礼赞》等。2.检查生字词毡子（zhān）开垦（kěn）外壳（qiào）主宰（zǎi）坦荡如砥（dǐ)潜滋暗长(qián)无边无垠(yín)诸如（zhū）倦怠（dài）婆娑（suō）恹恹欲睡（yān）丫枝（yā）晕圈（yùn）虬枝（qíu）参天(cān）初融（róng)秀颀（qí）（1）视野：视力所及的范围。（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文章本天成，妙手偶得之。”（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。（5）倔强：（性情）刚强不屈。（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。（7）楠木：常绿乔木，木质坚实，是贵重的木材。（8）秀颀：美而高。颀，高。五、学生讨论，教师点拨阅读回答，这篇散文可以分成几个部分，各部分的大意是什么？第一部分：（第1自然段）点题，直抒对白杨树的赞美和崇敬之情，领起全文。第二部分：（第2至4自然段）转写黄土高原的景色，交代白杨树生长的环境、从正反两面写人对高原景色的感觉，衬托出白杨树，用肯定的语气再度赞扬白杨树的“不平凡”。第三部分：（第5、6自然段）运用先总后分的写法，具体描绘白杨树的形象和性格，以否定句式，强调白杨树是“不平凡”的树。六、当堂训练1．练习册1、2题将全班分为四人一小组，完成目标学习。让学生回答自学的问题（教师提示学生只需从中摘录关键词加以联想即可找出答案。学生只需从中摘录关键词加以联想即可找出答案。）对学生的问题进行补充总结。教师巡视，个别指导，点拨。学生回答问题，其他各小组可对问题提出不同的见解，可补充发言。对疑难问题再进行交流。达成共识。结束本课的合作学习。学生自主练习。作业设置：完成测试组合1、2、3小题。教学反思等级评价（A/B/C/D）检查签阅第周，应备课时实备课时，共课时评价：时间：签查（盖章）：
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