课题《唐雎不辱使命》课型新授课主备人审核人备课日期上课日期教学目标1.积累重点文言字词.2.通过对人物语言、动作、神态等细节的评析,了解人物的性格特征。3.学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。重点难点分析重点是掌握人物性格特征。难点是融入时代背景了解人物形象。教学过程设计一、复习旧课1.学生分角色读课文。(叙述者、唐雎、秦王各由一人担任,要能读出人物应有的语气。)2.教师以句子为单位读一段课文,每读一句,学生就跟着集体杂然地翻译文句。3.学生仿效老师的方式分组译读课文。4.教师从二、三段中找出几个难句请学生口头翻译。如:“今吾以十倍之地,请广于君,而君逆寡人者,轻寡人与?”“安陵君受地于先王而守之,虽千里不敢易也,岂直五百里哉?”“若士必怒,伏尸二人,流血五步,天下缟素,今日是也。”5.学生杂然地再读课文。二、评读——说形象。1.学生演读课文。⑴演读分两组,每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。⑵演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段。⑶演读地点设在讲台。⑷要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上,演读出人物的精、气、课堂小结这篇记叙文,写了唐雎忠于使命,不畏强暴,敢于斗争,敢于胜利的英雄气概,揭露了秦王的骄横欺诈,外强中干,色厉内荏的本质,虽不假修饰,却十分鲜明生动,在刻画人物性格方面,取得了很高的成就。练习与作业朗读全文,完成作业本。积累士一类的故事。课外文言文积累。板书设计唐雎不辱使命《战国策》秦王唐雎神,能融入角色中。2.每个同学以“……表现了……”(或“……写出了……”、“……反映了……”)说一句品析课文语言的话。如:“秦王色挠,长跪而谢”,表现了秦王的外强中干;“寡人欲以五百里之地易安陵,安陵君其许寡人”,写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态;“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。(教师鼓励学生积极思考,然后请学生回答。)3.教师评点。(教师评点的原则,是以鼓励、夸赞为主,同时也要指出学生回答中的不当之处。)教学后记学习《唐雎不辱使命》这篇课文,应着重了解人物性格,注意人物性格的反衬作用。所以,本方案的教学角度拟为:说读——以说为主学习课文,了解人物形象。具体操作步骤是通读——说读——评读。