课题《唐雎不辱使命》课型新授课主备人审核人备课日期上课日期教学目标1．积累重点文言字词.2．通过对人物语言、动作、神态等细节的评析，了解人物的性格特征。3．学习唐雎作为小国之臣却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。重点难点分析重点是掌握人物性格特征。难点是融入时代背景了解人物形象。教学过程设计一、复习旧课1．学生分角色读课文。（叙述者、唐雎、秦王各由一人担任，要能读出人物应有的语气。）2．教师以句子为单位读一段课文，每读一句，学生就跟着集体杂然地翻译文句。3．学生仿效老师的方式分组译读课文。4．教师从二、三段中找出几个难句请学生口头翻译。如：“今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”“安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”“若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”5．学生杂然地再读课文。二、评读——说形象。1．学生演读课文。⑴演读分两组，每组各找两位同学分别饰演唐雎和秦王。⑵演读内容分别为课文的第二自然段和第三自然段。⑶演读地点设在讲台。⑷要求饰演者能在充分理解人物形象的基础上，演读出人物的精、气、课堂小结这篇记叙文，写了唐雎忠于使命，不畏强暴，敢于斗争，敢于胜利的英雄气概，揭露了秦王的骄横欺诈，外强中干，色厉内荏的本质，虽不假修饰，却十分鲜明生动，在刻画人物性格方面，取得了很高的成就。练习与作业朗读全文，完成作业本。积累士一类的故事。课外文言文积累。板书设计唐雎不辱使命《战国策》秦王唐雎神，能融入角色中。2．每个同学以“……表现了……”（或“……写出了……”、“……反映了……”）说一句品析课文语言的话。如：“秦王色挠，长跪而谢”，表现了秦王的外强中干；“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人”，写出了秦王盛气凌人、以强凌弱的心态；“挺剑而起”反映了唐雎不畏强暴、宁死不屈。（教师鼓励学生积极思考，然后请学生回答。）3．教师评点。（教师评点的原则，是以鼓励、夸赞为主，同时也要指出学生回答中的不当之处。）教学后记学习《唐雎不辱使命》这篇课文，应着重了解人物性格，注意人物性格的反衬作用。所以，本方案的教学角度拟为：说读——以说为主学习课文，了解人物形象。具体操作步骤是通读——说读——评读。
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