12﹡心声1．朗读课文，理解“心声”的深刻意义。2．学习体会心理描写对表现人物形象的作用。3．感受并学习主人公李京京对美好生活执着追求的精神。1．朗读课文，理解“心声”的深刻意义。2．学习体会心理描写对表现人物形象的作用。3．感受并学习主人公李京京对美好生活执着追求的精神。黄蓓佳，1955年出生于江苏如皋。1977年考入北京大学中文系文学专业。1982年毕业被分配在江苏省外事办公室工作。次年加入中国作家协会，1985年调江苏省作家协会任专业作家。处女作《补考》1972年发表。著有小说集《小船，小船》《芦花飘飞的时候》《遥远的地方有一片海》长篇小说《夜夜狂欢》等。《心声》发表在1982年《儿童时代》，有很强的针对性。小说艺术地揭示了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。今天，我们提倡面向全体学生的素质教育，要尽可能地充分关注更多的学生，重视学生个体，发展学生个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和启迪。《心声》发表在1982年《儿童时代》，有很强的针对性。小说艺术地揭示了现实社会生活，特别是义务教育中普遍存在的一些令人深思的问题：重视优秀学生，忽视普通学生，歧视“问题”学生；课堂教学弄虚作假，摆花架子做样子。今天，我们提倡面向全体学生的素质教育，要尽可能地充分关注更多的学生，重视学生个体，发展学生个性。这样看来，作品可以给我们很多借鉴和启迪。发窘()抽噎()噗()纸捻()蜷()身簪()琅()琅恍()惚棱()角分明娇滴滴()jiǒnɡyēdīpūniǎnquánzānlánɡhuǎnɡlénɡ一、读一读二、记一记抽噎:祷告：发窘：窸窸窣窣：抽泣。向神祈求保佑。感到为难，表现出窘态。形容细小的摩擦声音。听读课文，筛选信息，复述课文内容，理清故事情节。听读课文，筛选信息，复述课文内容，理清故事情节。程老师准备上一堂公开课，发了一篇讲义，是俄国契诃夫写的《万卡》，并指定了六个同学朗读。李京京看了好几遍，这个故事他喜欢极了，非常想读一段。可程老师因为他嗓子不好，怕影响公开课的效果，执意不让他读。回家路上，李京京偷偷地在树林里读起课文，并深情回忆起乡下的爷爷和妮儿。第二天放学后，程老师让指定的那六个同学留下来，各人把自己朗读的一段反复读了几遍，京京心里痒痒的，趴在教室的窗户外面听。胖胖的赵小桢读出来的调子总是软软的奶声奶气的，京京勇敢地指出她的不足却反遭嘲笑。公开课上，在赵小桢不敢举手的情况下，李京京勇敢地举手并深情地朗读课文。程老师开始有点慌乱，后来“只好”让京京接下去读，最后用“发颤”的声音请他把课文全部读完。人物：李京京程老师故事情节：公开课前回家路上次日放学公开课上（想读课文）（偷读课文）（听读课文）（终读课文）脉络清晰1.课文以“心声”为标题，“心声”有什么含义？2.李京京的心声是什么?3.李京京和程老师各是一个什么样的人？4.为什么万卡的故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？5.这篇小说的主题是什么？1.课文以“心声”为标题，“心声”有什么含义？2.李京京的心声是什么?3.李京京和程老师各是一个什么样的人？4.为什么万卡的故事能深深打动李京京，甚至使他在朗读时涌出眼泪？5.这篇小说的主题是什么？第一层：指深埋在心底的亲情、友情。第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。第一层：指深埋在心底的亲情、友情。第二层：指李京京非常渴望表达内心感情的愿望。第三层：作者借小说呼吁教育工作者要尊重、关爱每一个学生的期望。万卡的爷爷奥尔迦（回忆插叙）（亲情）（友情）自己的爷爷自己的爷爷妮儿妮儿1.课文以“心声”为标题，“心声”有什么含义？1.课文以“心声”为标题，“心声”有什么含义？2.李京京的心声是什么?李京京渴望得到公平锻炼的机会，渴望得到老师和同学的关心、肯定、理解和尊重；渴望父母和谐，家庭温暖；渴望亲情和友谊而想念爷爷和儿时玩伴；渴望情感的倾诉与宣泄。李京京的心声表达了对美好生活的追求，这也体现了他作为成长中的...
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