河大版九年级下语文《病梅馆记》教案9一、导入新课（五分钟）师：清朝末年著名的思想家、文学家龚自珍有一首诗几乎人人会背，那就是《己亥杂诗》，大家能不能齐声背诵一下？生：九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。师：作者为什么要发出这样的呐喊？清朝封建统治者为了控制人们的思想，一方面以八股文作为科举考试选拔人才，八股文是一种固定的文体，易于束缚人们的思想；另一方面，清朝统治者大兴文字狱，残酷镇压知识分子，龚自珍看到这样的社会现实，感到十分不满，强烈地呼吁社会要解放个性，殷切希望“不拘一格降人才”，以扫除“万马齐喑”的局面，这也是当时作者创作《己亥杂诗》的目的，同时作者还写了一篇有异曲同工之妙的小品文，就是我们今天要学的课文《病梅馆记》。（介绍背景，有利于学生更好地了解当时的社会现状，从而理解作者的思想感情，温故知新可以让学生更快地进入学习状态）师：龚自珍，字瑟人，号定庵，近代杰出的思想家、文学家，其实他还是资产阶级改良主义的先驱之一。他对严酷的封建思想统治表示强烈的不满，要求“更法”“改图”，废科举，重人才，但他的思想一直为保守势力所不容，所以在京城辗转数十年后还是被迫弃官还乡。他的诗词散文大多表现对黑暗现实的不满和要求改革的强烈愿望。（知人论世，消除时代隔阂，更好地理解文章）二、研习新课（31分钟）师：现在让我们一起走进课文，看看作者是如何表达自己的这种思想感情的？哪位同学来读一下？请语文课代表推荐一名同学。生：那就推荐朱力健吧。（众生笑，满怀期待）师：同学们在他读的时候要注意听有没有读错的地方。（生抑扬顿挫地大声朗读，满含感情，但有点夸张）师：朱力健同学读的很好，感情很充沛，如果能再流畅些，没有错别字和读断的句子就更好了。现在请其他同学指出他读错的音。生：欹qī(倾斜)、斫zhuó(用刀斧砍)、遏è(阻碍)、诟gòu(辱骂)、贮zhù(贮藏)、鬻yu（卖）与此同时师补充出这些字的意思。（亲身实践，发现问题，有则改之，无则加勉。）（四分钟）师：下面四句话中红色字体的字分别是什么意思，请同学们结合语言环境快速推敲出来。（显示投影，师生共同定下答案）a.此文人画士心知其意，未可明诏大号以绳天下之梅也；又不可以使天下之民斫直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。绳：名作动，约束。直、密、正：形作名。夭：使动用法，使……曲折病：使……成病态b.梅之欹之疏之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也以：介词，凭c.有以文人画士孤僻之隐明告鬻梅者以：介词，把d.穷予生之光阴以疗梅也哉穷：形容词作动词，穷尽（加强文言实词的落实，扫除文字障碍，准备分析文章）（四分钟）师：现在生字词的问题基本解决了，让我们一起把课文流畅地读一遍，初步感知文章的内容。（生大声齐读，整齐洪亮）（齐声朗读，把课文化碎为整，初步整体感知）（三分钟）师：本文所谈的对象是什么？生：梅花。师：有没有不同的见解？（多数学生七嘴八舌地说“病梅”）师：很好，大多数同学初步把握了文章的主要内容。“梅”和“病梅”的区别还是很大的。谁能够说一说这个区别？生：“梅”是自然的，“病梅”是经过摧残的，不健康的。师：说的很好，作者正是要借这个“病梅”来表达自己的情感。让我们一起进一步来探讨这个问题。（初步整体把握的一项检测）（二分钟）师：作者从哪几个方面来写病梅的？请同学们浏览课文进行概括。可以在小范围内展开讨论。（生前后左右自由讨论，气氛热烈）师：现在来看看你们讨论的结晶吧。注意要概括。生：病梅的产地。是怎样弄成病梅的。师：可概括为两个字，谁来试试？生：病法（有生笑）病的原因病因师：终于一步步到位了啊，再接着概括。生：这样做的结果。师：概括一下，两个字。生：结果生：后果师：这两个词语那个好？（生齐声回答第二个好）师：接着来说。生：治梅的作法师：很好生：治梅的决心师：好，但我们能不能把“治梅”的“治”换成另外一个文中有的字呢？在文中找找看。（有生找到“疗”字。（板书：病梅产地、病因、后果；疗梅行动、决心）（对文意的较为详细的检测）（五分钟）师：梅是怎么被...
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