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广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文 第五单元 2.芦花荡教案VIP专享VIP免费

广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文 第五单元 2.芦花荡教案_第1页
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广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文第五单元2.芦花荡教案一、教学目标1、整体感知课文,培养速读课文并概括内容的能力;2、结合相关语句,感受人物形象的内涵,体会人物的传奇色彩;3、品味文中的环境描写及孙犁诗一般的语言,体会文章的意境之美。二、教学重难点(一)重点1、结合相关语句,体会人物形象的内涵。(二)难点1、品味文章水一般清澈的语言,体会文章的意境之美和意蕴之美。2、感受文章表达的坚强不屈的民族精神。三、教学流程设计(一)明确目标:1、整体感知课文,培养速读课文并概括内容的能力;2、结合相关语句,感受人物形象的内涵,体会人物的传奇色彩;(二)整体感知课文,培养速读课文并概括内容的能力。(时间:5分钟)自学指导:快速阅读比赛,看谁能最快把《芦花荡》这篇小说读完,后进行讲故事比赛,讲讲这篇小说里的故事。(时间:5分钟)提示:复述的时候要交代清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。评议标准:内容是否完整;思路是否清晰;表述是否严谨;是否带有感情。参考:抗日战争时期,队伍驻扎在苇塘里,里外交通全靠一个将近六十岁的老头子,他非常自信;一次,他护送两个女孩进苇塘,被鬼子发现,其中一个女孩受了伤,他发誓要为女孩报仇;他引诱鬼子进入他的埋伏圈,用锋利的钩子把鬼子钩住,用竹篙痛打鬼子。(三)结合相关语句,感受人物形象的内涵,体会人物的传奇色彩其在当时的现实意义。(时间:25分钟)自学指导:(时间:5分钟)快速阅读课文,看看文中的“老头子”具有怎样的特征。提示:可从精神、身体方面寻找老头子的特征。参考:①过于自信和自尊。②爱憎分明。③高涨的爱国热情。④智勇双全。自学指导:(时间:10分钟)“老头子过于自信和自尊”,是优点还是缺点?请结合小说中具体的细节来谈。并说说这句话在文中起了什么作用?参考:(1)通过敌人封锁线,非常危险,而老头子“每天夜里,在敌人紧紧封锁的水面上,就像一个没事人,他按照早出晚归……编算着使自己高兴也使别人高兴的事情”这样的悠然自得也充分表现他“过于自信和自尊”。(2)送两个女孩进苇塘,老头子以为万无一失,什么事也没有了,让她们安心睡一觉。小女孩洗脸,老头子让他洗,鬼子的小火轮探照灯射来,他还是“不怕”,以为“照不见我们”。鬼子扫射机枪,他还是“不怕”,以为“他打不着我们”,不能不说他有点大意,这是过于自信了。大女孩子受了伤,流了血,这一次任务没有完成,他觉得丢人现眼,没脸见人,不好意思去见部队,他是过于自尊了。(3)老头子发狠要为大女孩讨回血债,他向两个女孩子打了包票,他玩鬼子于股掌之间,诱鬼子上钩,举起蒿来狠狠地敲打鬼子脑袋,叫鬼子头破血流,讨回了血债,讨回了自尊,这场英雄行为表明他始终是非常自信、非常自尊的。作用:“过于自信和自尊”这话点出了老英雄的性格核心。这句话既有非常自信自尊的意思,又有自信过分、自尊过分的意思。全文情节,老英雄的功过,全由这点生发出来。小结:年近六十,照例该养老了,我们的老英雄却神出鬼没,无数次通过鬼子的封锁线,保证了苇塘中部队的供给,保证了部队的战斗力。这是富有传奇色彩的。老头子手无寸铁,独自一人,把十几个鬼子打得头破血流。这更是富有传奇色彩的。那么……自学指导:(时间:10分钟)孙犁为什么要塑造这样一位有缺陷的传奇人物?老头子这一传奇人物在当时有何现实意义?提示:什么是传奇?——传奇指情节离奇或人物行为不寻常的故事。写作背景:1937年抗日战争爆发,日本帝国主义发动了全面的侵华战争,给中国人民带来了深重的苦难。为了保卫祖国,优秀的华夏儿女奋起抵抗,沉重的打击了日本侵略者的嚣张气焰。白洋淀在河北省安新县,共由一百四十余个淀组成,占地面积四十多万亩,水道纵横交错,足有两三千条,有数不清的块状苇田和左盘右旋的迷宫似的水道。白洋淀芦苇丛蔽,淀与淀之间壕沟相连,成为白洋淀人民打击日本侵略者的有利条件,为抗日根据地之一。由中国共产党领导组织的抗日武装力量“雁翎队”以芦苇做掩护,乘小船来往于苇田壕沟,神出鬼没,歼灭敌人,袭击日军汽艇,粉碎了敌人用津保航线运输军用物...

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