课题：《漫谈斯大林格勒之战》（2课时）课前预习：了解作者的相关常识及写作背景，扫清字词障碍。完成《语文助学》预习积累部分。相关课程标准：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践（不宜刻意追求语文知识的系统和完整）。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中体会、掌握运用语文的规律，而不宜刻意追求语文知识的系统和完整。教学目标：1、了解新闻评论、报告文学的特点和写法，学习课文的语言。2、理解《漫谈斯大林格勒之战》特殊的描写方式：以德军的窘境来表现战争的残酷和令人厌恶。3、学会分析数据得出正确的结论。4、感受农民工子女上学的困难，让我们感受父母精神的伟大，树立起正确的学习态度。5．理解和把握两篇文章的比较含蓄的观点。评价任务：1、在掌握消息特点的基础上，进一步了解通讯和新闻评论的特点。2、领会《漫谈斯大林格勒之战》对战争的独特表现，品味其语言准确精练、富有表现力的特点。3、学习从数据中提取出有用的信息并学会分析数据得出正确的结论。教学过程：第一课时1.导入。我们今天要学习的就是一篇有关斯大林格勒会战的新闻《漫谈斯大林格勒之战》。2.背景介绍。3．作者简介。4.检测预习字词。5.研读课文。（1）快速默读课文，用一句话概括文章大意。（学生大体能看出文章所描写的故事情节，但是概括时的语言可能不够精练，引导学生找出文中的主要描写对象，以及此对象所遭遇的情况。）（2）作者是怎样来描写的呢？请大家试着理一理文章的脉络，找出文章的结构。（引导学生抓关键词语或具有提示性的语句来划分文章的层次。）（3）这也是一篇新闻稿，对比一下《我三十万大军胜利南渡长江》，有何明显的不同？为什么会有这么大的差别？（可以给学生以适当提示，让学生在篇幅、语言等方面进行思考，理清学生的思路）6.文体知识介绍：通讯。7.比较拓展。让学生对比我们给大家看过的战争描写的片段，同样是描述斯大林格勒会战，这篇文章有什么特色？为什么要这样描写？（有了战争场面描写片断的对比，学生大多能找出两者之间的不同，教师只是将学生的回答进行归纳整理可从内容和手法两方面进行归纳）8.语言品味。（1）找出文章当中让人觉得幽默的语句并简要加以分析。（西方的幽默与中国的幽默有时不大相同，另外，并不是只有笑才是幽默，一些荒谬的或与现实的正常情况反差较大的行为举止都可以是幽默的体现，注意从这些方面对学生进行引导）（2）这些趣味十足的语句为文章增添了什么样的特性？（这些句子需要人们的脑子拐个弯才可以理解，但普通的消息或通讯的遣词造句是否也是这样？引导学生对比二者之间的差别，得出正确答案）9.小结。同样写战争，《漫谈斯大林格勒之战》这篇报告文学与《我三十大军胜利南渡长江》在写法上有什么不同？《漫谈斯大林格勒之战》语言生动形象，幽默风趣，富有感染力。内容具体。《我三十大军胜利南渡长江》语言准确、平实、严谨。内容概括。第二课时一、导入。1、简介新闻评论。2、本文的主副标题分别给我们告诉了怎样的信息？二、自渎文本：1、自学字词。2、初读课文，感知大意。三、理解文本。围绕文本提出如下问题供学生进行合作探究：1、“而且，差异并不算小”中的“差异”指什么？2、怎样理解这句话：与其他问题有时无明显参差的回答相比，这里出现了陡然而生的数据。3、从文本中的哪些地方可以反映出农民工子女的入学率很高？4、文章最后提到的“最震撼人心的信息”指什么？5、文章中传达出了作者什么样的情感？6、分析本文的结构脉落。提示：（1）、公布结果。（2）、调查过程。（3）、展开评论。7、归纳文章的主旨。8、本文是如何体现新闻评论政策性、针对性、准确性的特点的。四、拓展阅读。1、试还原作者写作本评论教师所参考的调查统计表。2、完成配套练习册67页第7小题。五、情感交流。1、自己的父母是否在打工？对子女的上学问题持什么态度？2、对那些在外打工的父亲你最想说什么？六、作业：给在外打工的父母写一封信。教学反思：学习这两篇文章应在...
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