21槐乡五月教学要求:1.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.学会本课10个生字,两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3.感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的勤劳能干,热情好客和纯朴可爱,激发学生对生客的热爱之情。教学重、难点:通过语言文字体会作者为什么说“五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子季节”。第一教时教学目标:1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字及由生字组成的词语。3、理清课文结构,知道课文主要从“槐花飘香的季节,槐乡孩子的季节”两方面来写出槐乡五月的特点。教学过程:一、聊聊槐乡话题。1、同学们,二年级时我们学过一篇课文,叫《水乡歌》,描绘了水乡的船多,水多,歌多。今天老师要介绍的,是每到五月间,那儿乡村的槐树上就开满了洁白如雪,芳香四溢的槐花,人们也给它取了一个好听的名字,叫“槐乡”。板书课题:槐乡2、课题中的“槐”是指“洋槐”(出示词语),它夏季开花,秋天结果,洋槐的木材坚硬耐水,是重要的用材树种。3、这四个词语都带有“槐”字,我们一起读读。洋槐槐树槐花槐乡4、今天我们要学习的就是这样一篇优美的文章。(把课题补全)指名读课题。(正音“槐”)5、齐读课题。二、整体感受槐乡的美。1.过渡:五月的槐乡展现在我们眼前的是一幅怎样的情景呢?让我们跟随作者一起去槐乡看一看吧!相信自己去读读,一定会有更多的收获。2.检查自学情况。(1)字音:瑞雪初降酿蜜醇香衣襟披散(“襟”、“散”注音)炒芝麻ABB式的词语(2)解词俊俏瑞雪初降ABB式的词语在表达上的作用13.读好句子(1)课文中有一句很长的句子,读的时候要注意停顿。有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头,近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。(自己练读)谁来试试?(指名读)(2)这个同学读得真好,他在好几个地方注意了停顿。(出示)有的槐花/抱在一起,/远看/像玉雕的圆球;/有的槐花/一条一条地/挂满枝头,/近看/如维吾尔族姑娘/披散在肩头上的/小辫儿。(齐读)4.指名读课文。(学生选择喜欢的段落朗读)要求:1仔细听四个同学有没有把生字的音读准,句子读通,课文读顺。2边听边思考:你对槐乡的五月又有什么感受呢?文章中的哪一句话能概括地表达你现在的感受?板书:飘香的季节孩子的季节5.教师小结:课文用优美的语言向我们描绘了一幅槐花飘香图,展示了孩子们的美好生活,告诉我们:(齐读)五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。三.作业1.习字册2.抄词第二教时:教学目标:1五月,是槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。”这句话入手,体会文章的条理性,以及分总的结构特点。2、通过理解把握关键词语能够有感情地朗读课文。3、结合课文所给的语言环境,理解生字组成的词语,品味语言文字,学习欣赏作者的优美词句,能够在自己的写作中有所迁移。4、通过反复朗读课文,感受槐乡五月的美丽景色,感受槐乡孩子的热情淳朴。教学过程:一、谈话导入1.槐乡的槐花开了,想不想去看看?如果让你选择,你会选择什么时间到槐乡?(板书:五月)为什么?2、因为五月槐花开了,因为五月是——槐花飘香的季节,是槐乡孩子的季节。一起读读这个句子。(板书:飘香的季节,孩子的季节。)2二、细读品味槐花之美,理解“槐花飘香的季节”1、为什么这么说呢?让我们翻开课本第124页,一起到五月的槐乡去看一看,听一听,闻一闻。大家可以用自己喜欢的方式读一读第一自然段,可以轻声读,可以放声读。2、五月的槐乡,洋槐花开满了枝头,你们看书P121插图3、听着你们由衷地赞叹,看到你们明亮的眼睛,老师觉得你们都感受到了槐花的魅力,能用读出槐花的美吗?在第一自然段中画出你喜欢的句子,自己读一读,在小组中和你的同学分享一下。4、谁愿意把你读到的槐花与大家分享一番?(1)品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”①能说说你的理由吗?(槐花多)②哪些词语给了你怎样的感觉?(山山洼洼、坡坡岗岗、一片、白茫茫)(2)品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”①“玉雕的圆球”。②一个“抱”字,让你想到了什么?(指名交流)一个“抱”字不但把槐花...