21槐乡五月教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2．学会本课10个生字，两条绿线内的字只识不写。理解由生字组成的词语。3．感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干，热情好客和纯朴可爱，激发学生对生客的热爱之情。教学重、难点：通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子季节”。第一教时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字及由生字组成的词语。3、理清课文结构，知道课文主要从“槐花飘香的季节，槐乡孩子的季节”两方面来写出槐乡五月的特点。教学过程：一、聊聊槐乡话题。1、同学们，二年级时我们学过一篇课文，叫《水乡歌》，描绘了水乡的船多，水多，歌多。今天老师要介绍的，是每到五月间，那儿乡村的槐树上就开满了洁白如雪，芳香四溢的槐花，人们也给它取了一个好听的名字，叫“槐乡”。板书课题：槐乡2、课题中的“槐”是指“洋槐”（出示词语），它夏季开花，秋天结果，洋槐的木材坚硬耐水，是重要的用材树种。3、这四个词语都带有“槐”字，我们一起读读。洋槐槐树槐花槐乡4、今天我们要学习的就是这样一篇优美的文章。（把课题补全）指名读课题。（正音“槐”）5、齐读课题。二、整体感受槐乡的美。1．过渡：五月的槐乡展现在我们眼前的是一幅怎样的情景呢？让我们跟随作者一起去槐乡看一看吧！相信自己去读读，一定会有更多的收获。2．检查自学情况。（1）字音：瑞雪初降酿蜜醇香衣襟披散（“襟”、“散”注音）炒芝麻ABB式的词语（2）解词俊俏瑞雪初降ABB式的词语在表达上的作用13．读好句子（1）课文中有一句很长的句子，读的时候要注意停顿。有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。（自己练读）谁来试试？（指名读）（2）这个同学读得真好，他在好几个地方注意了停顿。（出示）有的槐花/抱在一起，/远看/像玉雕的圆球；/有的槐花/一条一条地/挂满枝头，/近看/如维吾尔族姑娘/披散在肩头上的/小辫儿。（齐读）4．指名读课文。（学生选择喜欢的段落朗读）要求：1仔细听四个同学有没有把生字的音读准，句子读通，课文读顺。2边听边思考：你对槐乡的五月又有什么感受呢？文章中的哪一句话能概括地表达你现在的感受？板书：飘香的季节孩子的季节5．教师小结：课文用优美的语言向我们描绘了一幅槐花飘香图，展示了孩子们的美好生活，告诉我们：（齐读）五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。三．作业1．习字册2．抄词第二教时：教学目标：1五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”这句话入手，体会文章的条理性，以及分总的结构特点。2、通过理解把握关键词语能够有感情地朗读课文。3、结合课文所给的语言环境，理解生字组成的词语，品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句，能够在自己的写作中有所迁移。4、通过反复朗读课文，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的热情淳朴。教学过程：一、谈话导入1．槐乡的槐花开了，想不想去看看？如果让你选择，你会选择什么时间到槐乡？(板书:五月)为什么？2、因为五月槐花开了，因为五月是——槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。一起读读这个句子。（板书：飘香的季节，孩子的季节。）2二、细读品味槐花之美，理解“槐花飘香的季节”1、为什么这么说呢？让我们翻开课本第124页，一起到五月的槐乡去看一看，听一听，闻一闻。大家可以用自己喜欢的方式读一读第一自然段，可以轻声读，可以放声读。2、五月的槐乡，洋槐花开满了枝头，你们看书P121插图3、听着你们由衷地赞叹，看到你们明亮的眼睛，老师觉得你们都感受到了槐花的魅力，能用读出槐花的美吗？在第一自然段中画出你喜欢的句子，自己读一读，在小组中和你的同学分享一下。4、谁愿意把你读到的槐花与大家分享一番？（1）品味“槐乡的山山洼洼……一片白茫茫。”①能说说你的理由吗?(槐花多)②哪些词语给了你怎样的感觉?(山山洼洼、坡坡岗岗、一片、白茫茫)（2）品味“有的槐花抱在一起……披散在肩头上的小辫儿。”①“玉雕的圆球”。②一个“抱”字，让你想到了什么？（指名交流）一个“抱”字不但把槐花...
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