第2章第4节光和颜色（二）课题课型新授课基的于教学学情目与标课设标计1、知识与技能：通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光，了解光的三原色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色，知道看不见的光：紫外光和红外光，知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因。2、过程与方法：通过实例分析、比较、探究实验，构建光源、光的直线传播规律等概念与规律。3、情感、态度与价值观：通过分析、比较、探究实验，正确认识光的色散等，以科学严谨的态度探索小孔成像的特征。教学重难点1、重点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因。2、难点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因。课堂教学三个核心设计核心提问1、天空中美丽的彩虹是怎么形成的？2、物体为什么会五颜六色？3、光都能看见吗？核心练习（作业）1、作业本第4节（二）。2、复习巩固光的色散、物体的颜色和看不见的光。3、预习光的反射和折射。核心板书第4节光和颜色一、光的色散1、单色光。2、复色光。二、物体的颜色1、透明物体的颜色。2、不透明物体颜色。三、看不见的光。人生的意义不在于走过多少崎岖的路，而在于从生活中感悟了多少！教学过程（内容实施与评价）一、导入新课设问：打开窗帘让学生判断射入的光是什么颜色的？活动：让学生玩用肥皂水吹泡泡的游戏。同时观察泡泡的颜色？演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。二、新课教学1、光的色散提问：白色的太阳光，经过三棱镜和肥皂泡后，为什么会出现七色色呢？经过三棱镜后也出现了七种颜色，说明白光是单色光吗？这是一种什么现象呢？讲述：白光通过三棱镜后分解成七种颜色的现象称为光的色散，是由英国物理学家牛顿首先发现的；生活中的哪个现象就是光的色散现象？——彩虹观察：让学生用放大镜观察电视屏幕上的颜色。能看到几种颜色。太阳光的组成——太阳光是一种复合光，由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成，（注意与生活中说的赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫）不同。2、物体的颜色（1）不透明物体的颜色展示图片：展示几幅有关各种物体颜色的图片讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵……各种物体都具有各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？①看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼镜，看到的就是哪种颜色。②太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。演示：课件演示各种光的反射与颜色的关系。讨论：现在你能说说：红色的花为什么会呈红色？白色的衣服为什么呈白色？黑色的布为什么呈黑色？那么透明物体的颜色形成的原理也是这样的吗？小实验：每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜，观察一张白纸。现象交流：思考：你认为透明物体的颜色的形成，是因为对太阳光的反射还是某种色光能透过形成的。透明物体的颜色：决定光透过的颜色，能透过什么颜色的光，就显示什么颜色。如：红色透明体只能透过红光。观察：我们的教室玻璃窗用的是什么颜色的玻璃？你知道其中的原因吗？思考：你有没有见过家里的阳台上用的是蓝色玻璃？白天你在室内是感到亮还是较暗？为什么呢？家里物体的颜色有变化吗？（2）光的三原色——红、绿、蓝讲述：电视屏幕上只能观察到三种颜色：红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的七色。这是怎么回事呢？红、蓝——品红色红、绿——黄色绿蓝——青色红、绿、蓝——白色3、看不见的光演示：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？设问：你看到红外线了吗？它确实存在吗？讲述：人的眼能看到光也是有一定范围的。资料：红光外侧存在一种人眼看不见的光，这种光具有明显的热效应，...
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