《白兔和月亮》教案[教学目标]１、理解、积累“风韵、审美、闲适、慧心、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语。2、学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。3、体会寓意，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。[教学重点]诵读；抓住关键情节，揣摩寓意，并联系生活体验进一步加深对寓言得失相依的哲理美的理解。[教学难点]理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。[教学方法]朗读法。情景教学法法。自读与点拨结合法。[教学时速]１课时。[教学过程]一、课堂导入小故事《财主和皮匠》道理：拥有财富不等于拥有幸福。二、预习检测1、学生朗读《白兔与月亮》。要求：注意朗读中的语气处理。捕捉重要信息，能复述故事情节。2、了解作者和课文字词。3、明确：寓言是一种文学体裁。以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。素材起源于民间传说。那你们听过或看过什么寓言吗？《伊索寓言》、《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求那我们这篇寓言中写了一件什么事呢？请同学概括地说出故事情节。三、自由诵读，整体感知要求：准确流畅的朗读课文并复述故事大意问题1：白兔赏月的心情有没有发生变化？如果有，是怎样变化的？（请用文中相关词语回答）问题2：考虑这种变化是由何引起的?问题3：月亮还是那个月亮，白兔还是那只白兔，赏月的心情为何发生如此大的变化？（提示：考虑时从白兔和月亮的关系入手）白兔和月亮的关系属于归属关系，这种功利关系使得她不能再像以前那样赏月，一心只想着占有，患得患失，最根本还是占有欲在作祟。假设：诸神之王赐予她青草或萝卜，她会怎样，会这样患得患失吗？为什么？明确寓意：拥有不配拥有的东西会产生得失之患。四、品味优美语言我们从分析白兔心情入手来探讨寓意的，那么你认为本文哪些句子或词语在描写白兔心情方面比较成功，或者你喜欢那个句子？为什么？如：无忧无虑心旷神怡闲适心情乌云蔽月心痛如割险象迭生一扫而光问题：“脑中绷着一个念头”可以换成“有”吗“盯着自己的金窖”可以换成“看”吗？明确：语言优美形象，用字准确生动。五、精读反思优美形象的语言更有助于我们对文章的深刻理解问题1：齐读最后一段，考虑这里提到“和人类不同”有什么含义？明确：点明主旨：讽刺人类慧心已泯，贪婪地追求物质利益。问题2：有人说这则寓言告诉我们“与其拥有，不如没有”，你同意吗？明确：关键在于对态度，如果成为物的主人，千万不要成为物的奴隶，不要为自己所拥有的东西奴役。用一颗平淡的心去面对人生得失，争取但不要痴迷，那才是积极的人生态度。六、拓展反思赵本山小品《心病》剧照，讽刺现实生活中的一些人获得巨大利益后把持不住，不能泰然面对得失。思考：1、你是否有过患得患失的现象，原因是什么？2、你认为应该有一个怎样的人生态度来面对得失？3、从白兔最后“还月”你学到了什么？拓展：学了这则寓言，你认为那些东西可以放弃，那些东西又不能放弃？明确：财富，荣誉，名利都可以放弃，但是理想，人格，美好的品质都是我们必须紧紧抓住的。这样我们的人生才会有价值。七：总结拥有巨大利益不一定幸福，可能会产个泰然面对、平淡潇洒的人生态度去八、板书白兔和月亮周国平寓言：（1）短小（2）动物等（3）有哲理（4）带讽喻赏月——心旷神怡得月——患得患失拥有不配拥有的东西会产生得失之患弃月——如释重负
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