广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文第五单元21.桃花源记教案教学目标：1.诵读课文，疏通文意，把握重点字词。2.感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活。3.认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学重点：1．诵读课文，疏通文意，把握重点字词。2．认识作者通过描写“世外桃源＂所表达的不满黑暗现实，追求理想社会的思想感情。教学难点：感受桃花源优美的环境，淳朴的人情，和平安定、丰衣足食的生活。教学课时：2课时教学过程：第一课时一、出示学习目标1.积累重点文言词语和句式，通译背诵全文。2.研读课文，整体把握文章内容。3.理清故事内容，把握记叙线索。二、读顺：检查预习，扫清字音。朗读课文，把握正确节奏，注意以下字词的读音。豁(huò)然开朗俨(yǎn)然垂髫(tiáo)阡(qiān)陌诣（yì）屋舍（shè）语云（yù）三、读懂：再读课文，疏通文意。1.自学指导（一）自学课文第一段，根据注释，疏通段意，注意重点字词的意思，圈划出无法翻译的词句。（自学时间：3分钟）晋太元中，武陵人，捕鱼为业，缘溪行，忘路之远近，忽逢桃花林。夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之。复前行，欲穷其林。【为】：作为【缘】：沿着【之】：的【逢】：遇到【夹岸】：溪的两岸【鲜美】：鲜艳美丽【异】：对……感到诧异【穷】：走完【芳】：花①学生自学，教师巡视。②学生提出疑问，其他学生帮忙解决，教师将重点字词的意思板书于黑板。③请二生翻译第一段。④齐读第一段。2.自学指导（二）自学课文第二段，根据注释，疏通段意，注意重点字词的意思，圈划出无法翻译的词句。（自学时间：4分钟）林尽水源，便得一山。山有小口，彷佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然。有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣著，悉如外人；黄发垂髫，并怡然自乐。【仿佛】：隐隐约约【若】：好像【舍】：离开【才】：只，仅【豁然】：突然【平旷】：平坦开阔【舍】：房屋【属】：类【交通】：交错相通【悉】：全，都3.自学指导（三）自学课文第三段，根据注释，疏通段意，注意重点字词的意思，圈划出无法翻译的词句。（自学时间：5分钟）见渔人，乃大惊，问所从来，具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉；遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”【乃】：竟然【具】：全，都【要】：通“邀”，邀请【设】：摆【咸】：都【云】：说【妻子】：妻子和儿女【绝境】：与人世隔绝的地方【遂】：于是，就【世】：朝代【无论】：更不用说【叹惋】：感叹惋惜【延】：邀请【去】：离开【语】：告诉【不足】：不值得4.自学指导（四）自学课文第四五段，根据注释，疏通段意，注意重点字词的意思，圈划出无法翻译的词句。（自学时间：3分钟）既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷不复得路。南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终。后遂无问津者。【既】：已经【得】：找到【扶】：沿、顺着【志】：做标记【及】：到了【诣】：到【志】：标记【规】：计划【寻】：随即，不久【问津】：问路四、理清内容，把握记叙线索。【投】自学指导（二）本文记叙的线索是什么？按这一线索可分为哪三个部分？请你根据文章的线索简要复述故事情节，可适当发挥想象，重要情节和内容能遵循原文即可。（自学时间：5分钟）学生自学，教师巡视。检查自学效果。【明确】本文记叙的线索是：渔人的行踪。第一部分（第1节）写渔人偶然{发现}桃花林的经过。第二部分（第2～3节）写渔人{进入}桃花源，在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分（从第4节到完）写渔人{离开}桃源后，太守派人先后{探访}五、当堂训练：时间：7分钟【投】：（一）解释下面出示的多义词和古今异义词。（5分钟）一词多义：舍:舍弃便舍船寻:...
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