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广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文 第五单元 21.桃花源记教案VIP专享VIP免费

广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文 第五单元 21.桃花源记教案_第1页
广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文 第五单元 21.桃花源记教案_第2页
广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文 第五单元 21.桃花源记教案_第3页
广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文第五单元21.桃花源记教案教学目标:1.诵读课文,疏通文意,把握重点字词。2.感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活。3.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学重点:1.诵读课文,疏通文意,把握重点字词。2.认识作者通过描写“世外桃源"所表达的不满黑暗现实,追求理想社会的思想感情。教学难点:感受桃花源优美的环境,淳朴的人情,和平安定、丰衣足食的生活。教学课时:2课时教学过程:第一课时一、出示学习目标1.积累重点文言词语和句式,通译背诵全文。2.研读课文,整体把握文章内容。3.理清故事内容,把握记叙线索。二、读顺:检查预习,扫清字音。朗读课文,把握正确节奏,注意以下字词的读音。豁(huò)然开朗俨(yǎn)然垂髫(tiáo)阡(qiān)陌诣(yì)屋舍(shè)语云(yù)三、读懂:再读课文,疏通文意。1.自学指导(一)自学课文第一段,根据注释,疏通段意,注意重点字词的意思,圈划出无法翻译的词句。(自学时间:3分钟)晋太元中,武陵人,捕鱼为业,缘溪行,忘路之远近,忽逢桃花林。夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之。复前行,欲穷其林。【为】:作为【缘】:沿着【之】:的【逢】:遇到【夹岸】:溪的两岸【鲜美】:鲜艳美丽【异】:对……感到诧异【穷】:走完【芳】:花①学生自学,教师巡视。②学生提出疑问,其他学生帮忙解决,教师将重点字词的意思板书于黑板。③请二生翻译第一段。④齐读第一段。2.自学指导(二)自学课文第二段,根据注释,疏通段意,注意重点字词的意思,圈划出无法翻译的词句。(自学时间:4分钟)林尽水源,便得一山。山有小口,彷佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然。有良田美池桑竹之属,阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣著,悉如外人;黄发垂髫,并怡然自乐。【仿佛】:隐隐约约【若】:好像【舍】:离开【才】:只,仅【豁然】:突然【平旷】:平坦开阔【舍】:房屋【属】:类【交通】:交错相通【悉】:全,都3.自学指导(三)自学课文第三段,根据注释,疏通段意,注意重点字词的意思,圈划出无法翻译的词句。(自学时间:5分钟)见渔人,乃大惊,问所从来,具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉;遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云:“不足为外人道也。”【乃】:竟然【具】:全,都【要】:通“邀”,邀请【设】:摆【咸】:都【云】:说【妻子】:妻子和儿女【绝境】:与人世隔绝的地方【遂】:于是,就【世】:朝代【无论】:更不用说【叹惋】:感叹惋惜【延】:邀请【去】:离开【语】:告诉【不足】:不值得4.自学指导(四)自学课文第四五段,根据注释,疏通段意,注意重点字词的意思,圈划出无法翻译的词句。(自学时间:3分钟)既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷不复得路。南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。【既】:已经【得】:找到【扶】:沿、顺着【志】:做标记【及】:到了【诣】:到【志】:标记【规】:计划【寻】:随即,不久【问津】:问路四、理清内容,把握记叙线索。【投】自学指导(二)本文记叙的线索是什么?按这一线索可分为哪三个部分?请你根据文章的线索简要复述故事情节,可适当发挥想象,重要情节和内容能遵循原文即可。(自学时间:5分钟)学生自学,教师巡视。检查自学效果。【明确】本文记叙的线索是:渔人的行踪。第一部分(第1节)写渔人偶然{发现}桃花林的经过。第二部分(第2~3节)写渔人{进入}桃花源,在桃源人家里做客及辞去的经过。第三部分(从第4节到完)写渔人{离开}桃源后,太守派人先后{探访}五、当堂训练:时间:7分钟【投】:(一)解释下面出示的多义词和古今异义词。(5分钟)一词多义:舍:舍弃便舍船寻:...

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