孔乙己课题孔乙己教学目标了解故事情节，体会小说选用“我”作为叙述角色串组材料，将人物一生典型片段连起来的结构。课时计划1课时教学重点理清小说结构线索。教学难点品味小说的语言特色。教学方法讲授法讨论法合作探究教学过程教学内容学生活动一、理清小说结构1、指名回顾小说情节的四个组成部分。（开端、发展、高潮、结局）2、按照小说情节的开端、发展、高潮、结局划分课文结构。开端（1~3段）：介绍咸亨酒店，交代环境。发展（4~9段）：孔乙己的经历和性格。高潮（10~11）：孔乙己被打折腿的悲惨遭遇。结局（12~13）：孔乙己的悲惨结局。二、理清小说的线索明确：小说以“我”（小伙计）的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成小说情节。讨论分析：使故事显得真实亲切，使情节集中，增加故事的悲凉，表现作者对孔乙己的同情。三、体会“以笑写悲”的巧妙构思提示与思考：小说中多次写到旁人的说笑、哄笑，有什么作用？讨论明确：酒店中的人们也深受封建思想的毒害，他们麻木不仁、自私冷漠，他们意识不到自己与孔乙己一样同样受着统治阶级的奴役，所以他们对孔乙己这样一个科举的不幸失败者不但没有同情和帮助，相反只有无情的嘲弄，以求得他们劳累而苦闷的劳动生涯中片刻的快乐。这种麻木的笑使孔乙己的悲剧更添悲凉之感。它表明，孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧。这样，就更加深了小说反封建的意义。四、品味小说的语言特色积极起来回答小说情节的四个部分划分文章的结构，理清小说的线索思考，讨论、交流讨论，合作探究，品味文章语言，师引导学生揣摩以下加点词的意味：1、便排出九文大钱。2、他从破口袋里摸出四文大钱。3、坐着用这手慢慢地走去了。4、大约孔乙己的确死了。生明确后认真做好笔记。课堂练习《标准教辅》课内阅读部分课堂小结小说主要通过外貌、动作、语言等方面的描写，鲜明地表现了人物的性格特点：外形、服饰揭示孔乙己的特殊身份和生活习性；肖像描写揭示孔乙己的不幸遭遇；个性化的语言表现孔乙己自命清高、迂腐不堪的性格；动作、神态显示孔乙己善良的心地。布置作业小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有？请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。板书设计孔乙己第一部分（1—3）介绍孔乙己活动的社会环境——清末鲁镇咸亨酒店格局。（开端）1层（4-9）写孔乙己的经历、言行、性格、社会地位。（发展）第二部分2层（10-11）孔乙己的不幸遭遇。（高潮）3层（12-13）悲惨结局。（结尾）教学反思指导学生理解我在文章中的作用时候，一定要学生联系我们是我生活实际以一个孩子的眼光来看孔乙己，来看待人们的笑，体会笑的艺术。
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