《认识分数》教学设计教学目标:1、结合具体的情境和直观操作，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性。2、会用折纸涂色等方式，表示简单的分数。3、学会分数的读、写，从中感受分数与平均分的内在联系教学重点、难点：1、理解分数的意义，会读、写简单的分数。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。教学过程：一、创设情境，引入新课同学们，在日常生活中你们分吃过饼子吗？凯凯和欣欣也经常分吃饼。星期天他们在开心餐厅买了一个比萨饼，他们要吃的一样多，分饼时遇到了新的数学问题，你们想知道吗？1、出示情境图。请大家带着下面的问题读图：（1）这两幅图分别表达了什么意思？（2）凯凯和欣欣是怎样分比萨饼的？（3）他们遇到了什么数学问题？2、组织学生讨论交流（板书：把一个比萨饼，平均分成两份，其中的一份就是它的1/2。）不是平均分，不能用1/2表示。二、动手操作，探究新知1、折一折，用你喜欢的方法，将一张正方形纸平均分成4份，并用红色涂出它的1/4。2、找一找，你们还可以在所给的涂色正方形上找到哪些分数呢？1/42/43/44/4通过以上操作与实践，你们能说出1/4、2/4、3/4、4/4表示的具体意义吗？你能不能再举几个例子？这几个分数和1相比，你认为有什么关系？像1/2,1/4，2/4……这样的数都是分数。3、学习分数各部分名称和分数的读、写。(1)你发现一个分数由哪几部分组成?(2)你知道各部分分别叫什么吗?一个分数应该怎么读?如：3/4板书：3……分子(取的分数)—……分数线(把一个整体平均分)4……分母（平均分的份数）这个分数读作：四分之三读分数:先读分母;再读分之;最后读分子写分数:先写分数线;再写分母;最后写分子4、尝试运用a、读出每一个分数。b、写出每一个分数（注意，先居中写出分数线，再写分母，后写分子）C、说出每一个分数所表示的含义三、小结这节课我们认识并学会了有关分数的哪些方面的知识？分数和什么分法有关系？读分数和写分数的顺序有什么区别？到现在我们已经学过了哪几种数？请你们说一说。
