课题13、钓鱼的启示设计者五年级组教者课型精读课文课时2时间年月日总课时第周星期第一课时教学目标1、正确读写“捞、饵、溅、钩“等14个生字。理解重点词语的意思。2、正确朗读课文，了解课文的主要内容。教学重难点目标1、2、3教学准备课文插图教学过程（主要环节）二次备课一、阅读“单元导读”，引入新课1、指名读单元导读，说说本单元的主题是什么，在学习本组课文时有什么要求。（1）把握课文主要内容。（2）抓住关键词句，体会句子的含义以及表达效果。（3）领会作者从生活中得到的启示。2、今天，我们一起来学习一篇新课文——钓鱼的启示，看一看课文中描述了怎样一件事?二、检查预习，通读课文1、检查预习情况：生字生词的读音。捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动2、分组读课文。3、自读课文，思考课文主要内容。（抽生说，进行评价引导：“我”和父亲去湖中钓鱼，在鲈鱼开放捕捞前的两个小时，我钓上了一条大鱼，父亲让我把鱼放进湖中。）4、重点理解“乞求、不容争辩、诱惑、告诫、抉择”等词语。三、质疑1、读课题你有什么疑问?（生自由提问）2、教师梳理学生的提问：（1）“启示”是什么意思?（2）课文中作者受到了什么启示?（3）为什么钓鱼会使我从中受到启示?3、过渡引入：接下来我们就围绕大家提出的问题阅读课文，解决疑问。四、初读理解1、“启示”的意思是什么?（1）生根据自己的理解作答。（2）师总结：2、再读课文，作者受到了什么启示，从课文中画出有关语句。道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。五、齐读课文。六、书写重点生词：1、认读生词：捕捞、鱼饵、溅起、鱼钩、小心翼翼、操纵、鱼鳃、皎洁、嘴唇、沮丧、诱惑、告诫、实践、抉择、翕动2、书写。板书设计教学反思13、钓鱼的启示我父亲钓鱼得意放鱼依依不舍不容争辩第二课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。3、从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重难点目标1、2、3教学准备教学过程（主要环节）二次备课一、情景导入，细读感悟在我十一岁那年的一个夜晚，和往常一样我和父亲来到了附近湖中的小岛上钓鱼，而三十四年前的那个月光如水的夜晚，却给我留下了永久的回忆和终生的启示。这是为什么呢?二、自由读第3自然段，你读懂了什么?1、生交流。2、师梳理（1）“我”好不容易钓到了一条诱人的大鲈鱼：来之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟练地操纵着。”“我等那条鱼挣扎得筋疲力尽了，迅速把它拉上岸来。”（2）真诱人的大鲈鱼：“啊，好大的鱼!我从来没有见过这么大的鲈鱼。我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。”（3）分别指导朗读相关句子，体会鲈鱼的来之不易和诱人之处。3、齐读第3自然段。过渡：多诱惑人的鱼呀!我和父亲是多么兴奋、得意呀!可父亲却让我把这条鲈鱼放回湖里去，默读第4自然段，同桌说一说，这是为什么?三、默读四自然段解答。四、学习5～8自然段。1、齐读课文。2、思考：11岁的我好不容易钓到了一条漂亮的大鲈鱼，父亲却要我放回湖里去，假若你就是文中的“父亲”和“我”，请你们讨论讨论“这条如此诱惑人的‘鱼’该不该放”?各自说出自己的理由。联系上下文，与同学合作、讨论。3、小组汇报，你从中体会到了什么?4、找到描写我心情的语句，一起来体会“我”的心理变化过程。（1）得意（2）急切（3）委屈、难受（4）乞求（5）无可奈何、依依不舍、遗憾5、默读感悟：这里与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”究竟指的是什么呢?结合父亲告诫我的话谈感受：放不放鲈鱼只是个简单的对与错、是与非的问题，但是做起来却很难!齐读：“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。”五、拓展延伸，积累运用读了父亲告诫“我’’的话，你是怎么想的?结合今天你所感受到的对“我”或父亲说一句话；也可背诵文中你最喜欢的话。板书设计教学反思13、钓鱼的启示严格教育道德实践勇气和力量课题14、通往广场的路不止一条设计者五年级组教者课型...
VIP
