广东省汕头市龙湖实验中学八年级语文上册第六单元26.三峡教案新人教版教学目标1.翻译、理解关键字词2.领略三峡的优美风光，激发对美好河山的热爱。3.学习描写景物的方法教学重难点：景物描写的方法教学课时：3课时教学过程：第一课时一、板书课题二、出示学习目标：翻译、理解关键字词三、了解作者及《水经注》郦道元，字善长。南北朝北魏时的地理学家，散文作家。他的著作很多，最有名的是《水经注》四十卷。《水经注》名为注释《水经》，实则以水经为纲，记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等。是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。本文节选自《水经注·江水》。《水经注》是注解《水经》的，但本身又是一部内容丰富、独具风格的著作。它不但补充了我国水道情况，也记载了江河沿岸的地理古迹、景物、神话、传说和风俗习惯等。是研究我国地理的重要资料，也是一部优秀的散文著作。三峡，瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，在长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。四、课文翻译1.自由翻译课文，抓住关键字下面就请同学们参照注释细读课文，把课文读懂。注意同桌互相监读，不读错字、漏字，把握好节奏。2.请生一字一句翻译，直译质疑问难；a略无阙处(毫无)b重岩叠嶂(高耸险峻如屏障的山峰)c夏水襄陵(漫上)d不见曦月(阳光)e或王命急宣(有时)f虽乘奔御风(这里指飞奔的马)g不以疾也(认为，觉得)h绝周谳多生怪柏(险峻的山崖或山峰)i素湍绿潭(急流的水)j飞漱其间(冲刷)k良多趣味(很)1．属引凄异(连续；延长)m．沿溯阻绝(顺流而下；逆流而上)n．林寒涧肃(寂静)3.段落背诵方式：每翻译一段，背诵一段；先读一遍，两分钟自由背诵；全班齐声朗读，背诵。4.当堂训练：（8分钟）巩固字词解释和句子翻译，翻译下面的句子。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。至于夏水襄陵，沿溯阻绝素湍绿潭，回清倒影清荣峻茂，良多趣味。第二课时一、板书课题二、一读课文：领略三峡的优美风光；学习描写景物的方法；激发对美好河山的热爱。【述】：文章主要描写了三峡的什么景物？——山、水自学指导（一）1.品读第1段，思考：该段描绘了三峡什么景物？该景物有何特征？作者在写该景物的过程中其视角有何变化？你能感受到三峡该景物一种怎样的美？（4分钟）参考：板书：“自三峡七百里中”——长（远看）山：“两岸连山，略无阙处”——连（近看）—刚毅美“重岩叠嶂”——险（俯视）“隐天蔽日“——“高”（仰视）【述】：“自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。”总写三峡的特点：山高岭连，中间狭窄。自三峡七百里中，首先交代峡之长，接着指出两岸山的特点在于“连”。“略无阙处”，毫无残缺的地方，进一步写“连”。下面接着写山的“高”。山峰相重，群山复叠，山上垒山，说明山高。山隐匿于天空，遮蔽住太阳，从另一个角度写山的高。“重”和“叠”，就山本身的状态写其高，是俯瞰而得；“隐”和“蔽”，以天和日来衬其高，乃仰视所见。下面两句，则以特定条件下的情景形象地综合表现以上特点。只有正午和半夜的时候才能见到太阳和月亮。如果不是“两岸”连山，哪怕只有一岸连山，也不会形成这种状况；如果连山有缺，其他时间于缺处也能见到日月；如果连山不高，也不必待到这时才见日月；如果三峡不窄，其他时候也可见到日月。亭午见日，夜半见月，由特定条件充分显示了三峡特点。假如把三峡的山比作人的话，说说它是什么样的人？（山的高达、雄伟、险峻和挺拔就像那具有阳刚之气的男子汉。）由那健壮的男子汉你能感受到三峡的山体现了一种怎样的美？（力量美、刚毅美）板书：朗读2~4段接下来，作者描写了三峡的什么景物，体现了三峡什么样的美？（春夏秋冬四季三峡水所体现的不同的美。）齐背第1段自学指导（二）品读第2段，思考：（5分钟）1.该段描写了三峡水的哪一季节？该季节的三峡水有何特征？给你一种怎样的美的享受？（请抓住关键词赏析）2.在这一段中，先说“夏水襄陵，沿溯阻绝”，接着又写“朝发白帝，暮到江陵”，这是否自相矛盾？3.该段写的是三峡水的夏季之景，文章为何不...
VIP
