广东省汕头市龙湖实验中学九年级语文下册《故乡》教案（第3课时）新人教版一、出示学习目标：1、分析环境描写的作用。2、分析小说的主题思想。3、学习本文如何运用对比的写作手法、议论的表达方式等方法来突出小说主题。4、理解特殊句子的含义，背诵积累精妙的句段。二、分析环境描写的作用1、出示自学指导：在“我”眼中，故乡的环境发生了很大变化，是心情变了，还是故乡的景物真的变了？请跳读课文，将描写故乡景物的词语或句子标出来，看看哪些是描写故乡的过去的，哪些是描写故乡的现在的，哪些是描写故乡的未来的，并说说所描写的各个时期的景物特点。用时5分钟。2、学生自学，教师巡视督学。3、检查自学效果。明确：4、当堂训练：（1）填空：时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。第二日清早晨我到了我家的门口了。瓦楞上许多枯草的断茎当风抖着，正在说明这老屋难免易主的原因。几房的本家大约已经搬走了，所以很寂静。这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，……我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。（2）思考：这些环境（景物）描写的作用是什么？1）第二自然段展示了故乡的萧条景象，是旧中国农村日益凋敝的真实写照。此段景物描写，既烘托了"我"的悲凉心情，又提示了帝国主义、封建主义统治给中国农村经济带来的灾难。2）第六自然段的景物描写，写出了“我”的老屋的破落，起着烘托人物悲凉心情的作用。3）第十二段的景物描写，展示了"我"记忆中美好故乡的景色及少年闰土机智勇敢的形象，与眼前衰败的景象形成鲜明对比，突出了故乡的变化，启发人们思考故乡每况愈下日趋破产的社会根源。4）第八十八段的景物描写，展示了对未来故乡的美好憧憬，表现了"我"创造新生活的愿望。三、分析小说的主题思想1、出示自学指导：小说通过在“故乡”特定的环境中发生的故事来塑造闰土、杨二嫂等典型生动的人物形象，是为了反映怎样的社会问题？作者的创作意图是什么？请讨论回答。可参照下面几个问题进行：（1）少年时健康活泼、富有活力、勇敢机敏的闰土，经过多年生活磨难，变成了卑躬麻木的“木偶人”，为什么前后二十年会有如此大的变化呢？同样杨二嫂如何也会有如此巨大的变化呢？（2）人物塑造离不开环境，本文是在什么样的社会环境下塑造这些人物？作者通过描写闰土要表达什么思想？“我”到底留不留念故乡？（3）小说结尾说：“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”作者“走新路”的精妙比喻，表明了作者对寻找新的人生出路的探索。那么，你是如何看待文中闰土、杨二嫂他们所走的路的呢？他们走的路对我们现今社会是否有启示呢？作者鲁迅探索到自己新的人生路了吗？请结合鲁迅的作品谈谈你是如何认识理解鲁迅所走的路的？用时8分钟。2、学生自学，教师巡视，导学。3、检查自学效果。小说的主题思想：小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。4、当堂训练：（1）闰土变成了木偶人一般，杨二嫂成了一庸俗贪婪的泼妇，造成人物性格变化的根本原因是什么呢？阅读课文，找出能说明这种变化原因的句子。明确：①“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”──反动统治的剥削与压迫②“老爷”，“那时是孩子，不懂事”，一副香炉和烛台──封建思想的侵蚀（2）本文为了突出人物形象和小说的主题思想，运用了哪些方法？明确：运用对比、肖像描写、语言描写、景物描写、议论等方法来突出主题。四、品析精彩语段1、出示自学指导：请研读课文最后两个自然段，然后讨论回答下列问题：（1）“现在我所谓希望，不也是我自己手制的...
VIP
