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小学人教四年级数学商是一位数的笔算除法(一)VIP专享VIP免费

小学人教四年级数学商是一位数的笔算除法(一)_第1页
小学人教四年级数学商是一位数的笔算除法(一)_第2页
31《商一位数笔算除法》教学设计《商一位数笔算除法》教学设计;《商一位数笔算除法》教学设计;一、教材分析;除数是两位数的笔算除法,是小学生学习整数除法的最;学好除数是两位数除法的关键是掌握试商方法,这也是;为了突出解决试商的方法,教材特意按照计算的难易程;二、教法;1、本节课是学习用整十数除商一位数的笔算除法;已有的知识基础上引导学生通过试做、讨论理解商是一位数的除法。三、教学目标:知识目标:1、学生掌握除数是整十数除法计算方法。2、让学生学会除法竖式的书写格式。技能目标:使学生经历笔算除法计算的全过程,帮助学生理解算理。情感目标:情感、态度和价值观,培养学生养成认真计算的良好学习习惯。四、教学重点:掌握商一位数,除数是整十数的除法笔算的算理,并正确掌握笔算的书写格式,能正确笔算。五、教学难点:除数是两位数,先看被除数的前两位和商的书写位置,正确理算理。六、教具:课件、七、教学过程:(一)复习准备(演示课件“整十数除商一位数”)复习有关整十数除法的口算。口算练习。(找学生说说是怎样想的)90÷30=60÷20=240÷60=400÷80=560÷80=60÷30=80÷40=800÷20=143÷70≈240÷77≈184÷30≈420÷58≈意图:复习整十数除法的口算,估算知识,为学习新课做准备。(二)探究新知1、出示教材第81页情景图,引导学生观察图中的文字和画面理解其含义,并引导学生用语言描述.例1:92本连环画,每班分30本,可以分几个班?2、老师引导学生说一说从图中收集到的信息、数据,加深对题目的理解。3、引导学生根据题意列出算式,(板书)并请学生说说为什么除法列式。师:同学们观察的真仔细,图中的信息告诉我们一个什么数学题呢?生:今天是“阅读日”,这里有92本连环画,140本故事书。例:92本连环画,每班30本,可以分给几个班?师:同学们想想怎样列试?生:92÷30=师:为什么这样列试?生:求平均分用除法。师:回答的真好,同学们想想应该怎样计算这道题?可以利用中的学具,小组讨论。4、引导学生以小组讨论方式,看看有几种方法解决这个问题。老师根据学生的回答进行板书,预设3种方法。⑴教学例1(估算方法)92≈9092÷30≈3答:可以分给3个班学生活动:学生汇报计算的方法(估算)②引导用其他的方法。在学生发表自己的见解的基础上,引导学生用竖式计算。⑶笔算1、引导学生尝试笔算并板演。390结合口算引导学生:92里面有几个30)所以商3。商写在什么位置?2、引导学生在本上,完成笔算的过程,引导学生叙述算的过程。师总:计算除数是一位数的除法时,先看被除数的前一位,现计算除数是两位数的除法,应先看被除数的前两位。注意;计算这样有余数的除法时,余数要比除数小,商的位置要写错。师:现在请一位没有用笔算进行计算的同学,说说笔算过程。师:看来同学们对于两位数除二位数的笔算过程已经了解了。(板练习)说笔算过程。(三)、小结:1、学生总结。2、老师在进行纠正。先看被除数的前两位,不够除看前三除到哪一位商就写在哪一位上面。意图:让学生先总结是为了培养学生的语言表达能力,教师后补充完整。(四)、课堂作业。1、出示情景图,商店买球。意图:把除数笔算教学置入解决现实生活问题之中。2、出示笔算试题。20)4030)9030)6530)85意图:通过练习,巩固计算方法,使学生能正确计算。3、思维训练。括号里最大能填几?30×()<10020×()<18860×()<41150×()<360意图:通过思维训练的练习,加强学生试商速度。板书设计:商一位数的笔算除法例1:92本连环画,每班30本,可以分几个班92÷30=估算:92≈9092÷30≈3答:可以分给3个班。

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