下载后可任意编辑人教一年级语文老师的优秀教学设计人教一年级语文老师的优秀教学设计1教学要求：有感情地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，认识秋天的一些特征，懂得朋友之间要互相关怀的道理。教学重难点：能有感情地朗读课文，激发学生热爱大自然、珍惜友谊的情感。教学准备：秋姑娘图、枫树图(枫叶可拿掉)、南飞大雁图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图、山村孩子游戏图、音乐教学过程：一、看图导入1、秋天到了，枫叶红了，秋姑娘穿着漂亮的衣裳来了。(出示秋姑娘图)来给秋姑娘打个招呼吧!(学生打招呼)瞧，秋姑娘正忙着摘下片片枫叶，给好朋友们写信呢!2、过渡：秋姑娘给哪些好朋友写了信?信中又写了些什么呢?咱们一起来听一听。二、细读课文1、放课文录音，学生听后说一说秋姑娘给谁写了信。师相机出示：大雁南飞图、青蛙冬眠图、松鼠玩耍图下载后可任意编辑山村孩子游戏图过渡：秋姑娘给大雁的信中写了些什么呢?2、学习第二自然段(1)指名读第二自然段。(2)看图，师述：秋天到了，大雁排着整齐的队伍向南方飞去。提问：大雁为何要“南去”?(3)哎哟!大雁在南去的路上遇到了困难。小朋友们想一想它们会遇到哪些困难与危险?(指名讲)(4)指导朗读。原来，大雁在南去的路上会遇到这么多困难与危险呀!怪不得秋姑娘让它们路上多加小心呢!谁来当秋姑娘关怀关怀大雁。(指名读)3、学生自学第三至五自然段(1)师：秋姑娘还给谁写了信?请你选择一封信读两遍，体会一下秋姑娘是怎样关怀好朋友的。再学着秋姑娘的样子给同桌读一读。(2)学生自学，老师巡视指导。4、检查自学情况，相机指导学习第三至五自然段(1)学习第三自然段A、指名读。B、看图理解“冬眠”。指名说一说还有哪些小动物会冬眠。下载后可任意编辑C、提问：冬天冷不冷?你在哪里睡觉?温和吗?看青蛙冬眠图，说一说青蛙在哪儿睡觉?盖被子了吗?谁来当秋姑娘提醒一下小青蛙。(指名说)D、指导朗读。(2)学习第四自然段A、看松鼠玩耍图，请学生说一说小松鼠在干什么。B、谁来当秋姑娘催一催贪玩的松鼠。(指名说)相机指导理解“充足”(可让生做动作)C、指导朗读。(3)学习第五自然段A、指名读。B、提问：老师不明白，为什么要给小树裹上“冬衣”呀?(指名说)C、谁来当秋姑娘提醒提醒山村孩子。(指名说)D、指导朗读。E、你们看，山村孩子已经给小树穿上“冬衣”了。5、拓展训练(1)师：瞧，秋姑娘还在不断地写信呢!咱们小朋友都爱帮助别人，咱们也来帮秋姑娘写信吧。(2)准备给谁写信呀?告诉他什么呢?先想一想，然后同桌之下载后可任意编辑间互相说一说。(3)指名说。说后评价(如：你真会关怀人、我替×谢谢你等)6、学习第六至七自然段(1)师问：树上的枫叶都到哪儿去了?(生答)(2)指导朗读。三、总结全文1、树上的枫叶不见了，冬爷爷也来到了，秋姑娘放心了，兴奋地走了，老师也想当秋姑娘和你们一起给好朋友送信，好吗?2、指导学生看图背诵课文。四、指导写字A、出示生字，认读。(指名读、齐读)B、学生按笔顺写字。老师巡视辅导。提醒学生注意“三个一”。五、布置作业1、有感情地背诵课文。2、采集几种落叶，观察它们的形状和颜色。板书设计：秋姑娘图下载后可任意编辑7、秋姑娘的信枫树图大雁图青蛙图松鼠图山村孩子图枫叶信人教一年级语文老师的优秀教学设计2教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形，激发学生关爱自然界，关爱伙伴，培育相互关怀的人文品行，教学准备：1、媒体课件，课文录音磁带。2、课前带领学生寻找秋天。3、秋姑娘、大雁、青蛙、松鼠头饰各一个，用枫叶图形做成的“信”每人一封。教学过程：一、谈话导入：1、小朋友，上次老师带领你们到野外去寻找秋天，秋天在田野上，秋天在小河边，秋天在我们小朋友的眼睛里你能把你看到的秋天告诉大家吗?2、朋友说得真好。在这美好的季节里，秋姑娘给我们写信来了，一起读——(出示课题)秋姑娘的信。二、学习第一自然段下载后可任意编辑1、老师范读。2、你们能像老师这样读一读吗?3、指名读。(评)听了你的朗读，老师仿佛真的看到了秋姑娘摘下了一片又一片的枫叶。4、齐读。5、读着读着，你有什么问题要问...
