2022《我多想去看看》教学设计《我多想去看看》教学设计(10篇)作为一名教职工，通常会被要求编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么你有了解过教学设计吗？以下是我为大家收集的《我多想去看看》教学设计，欢迎大家共享。《我多想去看看》教学设计1教学目标第1页共50页１、相识１３个生字，会写“广、升”两个字，相识２个偏旁“心、方”。２、正确、流畅地朗读课文，读好诗歌中的长句。3、培育对首都北京的感情。4、练习说话。一、看图导入１、出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城。２、北京城历史悠久、风景迷人、看到这么美的景色，你有什么想说一说吗？（引导学生用不同的句式来谈谈自己的感受）如：“北第2页共50页京太美了!”“我很想去看看。”“我真想去看看。”３、导入新课：有位小挚友和你们一样，也很想到北京去看看。出示课题：我多想去看看。（个人读—全班读）二、初读诗歌１、出示多媒体课件。（依据两幅插图制作的课件，配有分角色朗读）２、刚才大家听得可仔细了，谁听出来了诗歌中妈妈告知“我”什么，“我”又说了些什么？３、同桌对读，一个当“妈妈”，一个当“我”，读读看。等会第3页共50页儿我们来比一比，哪一桌读得最好。４、朗读竞赛。（同桌分角色读，师生评议；同桌读，评议、嘉奖；男女同学分角色读；全班读）三、识字１、认读词语这首诗歌有不少词用得可好了，下面我们来比一比，看谁认得最准，读得最快，记得最牢。在课件中结合景物出现词语：告知、弯弯的小路、遥远的北京城天安门、广场、升旗仪式第4页共50页自由练读词语。比一比。小组开小火车竞赛，比比哪组的火车开得好；同学来挑战，谁最棒；老师随机抽读词语；全班齐读。２、认读生字刚才我们相识的词语中有许多今日要相识的生字。（课件出示生字）用笔在诗歌中圈出这些生字，并大声练读。四人小组相互读一读，听一听，评一评。老师抽查卡片。（四人小组读一读，个人读，开火车读，全班第5页共50页读）听音找卡片。全班齐读生字卡片。猜字谜：“一口咬掉牛尾巴”（告）“宝盖头下一个女”（安）小组学习：你有什么好方法可以记住这些字的字形？（探讨沟通）相机学习方字旁、心字底。（范写、书空）课间活动：观赏歌曲2、理解课文内容，激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。二、教学重点：指导学生有感情地朗读课文。第6页共50页三、教学难点：激发学生酷爱北京、酷爱祖国的思想感情。四、教学过程：(一)、指导朗读、背诵诗歌1、(看书上插图)老师引背。2、学生同座位互背。3、全班同学齐背。(二)、指导写字1、学生看书，自己说一说“广”字怎么记?自由记住“广”在田字格的位置。2、学生在书上练习书写。第7页共50页3，学生再看书，说一说“升”字怎么记?演示“升”和“开”的比较，自由记忆“升”在田字格的位置。4、学生练习书写。(三)、扩展练习。出示北京的风景图片，当地的风景图片说话训练：我多想()。(四)、练习1、想一想，连一连。告走北升城广路京旗门场诉第8页共50页2、比一比，组词。听()走()北()开()诉()足()比()升()五、作业布置：画一画，把你心目中天安门和五星红旗的样子画下来。六、板书设计：听()走()北()开()诉()足()比()升()《我多想去看看》教学设计8第9页共50页《我多想去看看》以第一人称的口吻，讲解并描述新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场上的升旗仪式，北京的孩子想去遥远的新疆看天山的雪莲，抒发了少年儿童憧憬了解外面世界的美妙心愿我国幅员宽阔，作者选取了“北京”和“新疆”两个具有代表性的地域，旨在激发学生对祖国大好河山的憧憬和酷爱之情。《语文课程标准》强调阅读教学是学生、老师、文本之间对话的过程。本课教学通过多种形式的朗读，感知课文内容，激发学生酷爱祖国的思想感情。第10页共50页学生对于首都北京都有憧憬之情，教学中通过观看图片和视频充分调动这种感情，激发学生的学习爱好，达到教学目标。1.相识“想、告”等12个生字和足字旁1个偏旁；会写“京、门”等6个生字。2.能正确朗读课文，积累短语，读好带感叹号的句子。3.通过诵读和沟通，体会“我”想去...
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