教材及年级名称《英语》（新标准）八年级上册章节名称:Module7Unit2课型Listeningandspeaking教学内容分析本模块第二单元的课文选取了《爱丽丝漫游奇境记》开头部分比较经典的一段情节，课文以讲故事的方式将童话故事生动形象地呈现在学生面前。课文中故事情节栩栩如生，并自然而然地结合了本模块的语法重点——过去进行时，让学生在了解故事情节的同事感知过去进行时的表达方式。本模块把语法与故事相结合，采用隐性的教学方式，让学生在无意识的情况下学习、掌握语法，真正做到了语法为表意服务。学习者分析童话故事是很多学生童年的美好回忆，从主题来说，学生应该会对本模块的话题产生强烈的兴趣。也许有一部分学生读过《爱丽丝漫游奇境记》这本书，或者观看过同名电影，所以学生对于本模块的内容可能已经拥有一定的背景知识。这对教学来说是非常有益的。教师可以利用这部分学生的信息资源，带动全班学生的学习热情和兴趣。教学目标TeachingAimsandDemandsLanguageknowledge（语言知识目标）1.功能：能够描述过去正在进行的动作2.语法：能够正确使用过去进行时3.词汇：twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,land,dry4.语音：能够正确朗读含有过去进行时的问答Languageskills(语言技能目标：听、说、读、写)听：能够听懂包含过去进行时的童话故事，懂得故事的大致情节，理解主要人物和主要事件说：能够在教师的指导下参与角色扮演读：能够读懂包含过去进行时的童话故事，了解故事中主要事件的先后顺序写：能够用过去进行时对课文进行续写Emotion&attitude(情感目标)能够融入故事中的人物情感，在欣赏故事的同事培养移情能力。TeachingImportantanddifficultpoints(教学重点及难点)Grammar:Pastcontinuous1、能读懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大致情节，主要人物和事件的先后顺序。（重点）2、能够用过去进行时对课文进行续写。（难点）TeachingAids(教学辅助)Taperecorder,video,OHP在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品TeachingInnovation（教学创新）课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。教学过程教学内容教学活动设计意图Step1:Lead-in1.Freetalk:T:Iwaswatchingafilmat9:00lastnight.Whataboutyou,Jack?Andhowaboutyourfather?Whatwashedoingatthattime?Havestudentstalkaboutwhattheyweredoingat9:00lastnight以旧引新，先引导学生进入本模块的主题。Step2:Pre-taskShowstudentsapictureandask:Lookatthispicture,isitstrange?Whydoyouthinkit’sstrange?Thestudentswatchsomepicturesandlearnsomenewwords.ThenshowthetitleoftheUnitandlecturethenewwordsaswell.twice,onceortwice,suddenly,pink,pocket,field,thinkabout,deep,while,引导学生谈论图片,训练学生描述事情的能力。在描述的同时学习新单词和句型，做到词不离句，为学生扫清读的障碍。land,dryStep3:While-task1.Scanning(1)Askstudentstoscanthepassage.T:Makethestudentsreadthepassageandanswerthequestion:WhatwasAlicethinkingaboutwhileshewasfallingdownarabbithole?Askstudentstoscanthepassageandfindouttheanswer.2.SkimmingAskstudentstoskimthepassageandnumbertheeventsintheordertheyhappened.(Activity3)AskstudentstoskimthepassageandfinishActivity3.3.Carefulreading.(1)Paragraph1:Thewholeclassreadtogetherandanswerthesetwoquestions:1)WhatwasAliceandhersisterdoingbytheriver?要求学生快速阅读文章，找到问题的答案。通过学生快速阅读，培养学生获取主旨的能力，理清故事发展的顺序。并且从整体把握文章的内容，为进一步学习做好铺垫。让学生带着任务（问题）去阅读课文，去找答案，有助于学生更加准确地获取信息，提高阅读效果和技能。学生通过分层次阅读文章，获取具体信息，把知识点和课文理解在分段学习得以突破。而小组活动能通过学生间的自主、合作学...
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