2022别致的小花瓶说课稿新颖的小花瓶说课稿范文作为一位不辞辛苦的人民老师，通常须要打算好一份说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是我整理的新颖的小花瓶说课稿范文，欢迎大家共享。一、说教材《新颖的小花瓶》来自人美版第八册第十三课，该课属于“造型第1页共11页表现”领域课程，也是本套教材陶艺系列中的一课。对于舟山来说，陶艺不是什么天时地利，得天独厚的课程，特殊是城市里的孩子就更不行能了，许多时候都是用橡皮泥来代替，自从有了配套学具，给我们尝试玩泥的机会，学生兴致很高，在课堂上每次都玩得很疯狂。上学期只是简洁让学生学玩泥，手捏出大致动物造型，大部分时间是用颜料来绘画装饰，初步接触了陶艺。而《新颖的小花瓶》更多的是让学生了解了陶艺文化，对陶泥的制作方法相识更进一步。在这节陶艺制作课上，利用陶艺造型表现手法不同，在本课介绍了三种方第2页共11页法，如手捏成型、盘条成型、泥板成型。来启发与引导学生大胆创作发挥想象力，抓住“新颖”的特性，自由、开放、特性的表现自己想要做的花瓶，是本课最大的特色，它不仅培育学生自主创新的.实力，视察分析实力，审美实力，也陶冶学生对陶艺的情趣，对装饰周边生活的美起到了肯定作用。结合教学要求和本课特点，依据新课标中“学问与技能，过程与方法，情感、看法、价值观。”三个维度，我将本课的教学目标确定为：学问与技能：通过本课学习，了解初步相识手捏成型、盘条成型第3页共11页泥板成型等陶艺技法。过程与方法：利用手捏成型、盘条成型、泥板成型等陶艺技法制作新颖的小花瓶。情感看法价值观：了解陶艺技法，并将其运用到美化生活的活动中，提高审美实力。依据本堂课陶艺的特点，及本课从四年级转化为三年级学生的学情，我将本课的教学重难点确定为：重点：学习手捏成型法、盘条成型、泥板成型等陶艺技法，尝试制作一个新颖的小花瓶。第4页共11页难点：花瓶的造型设计、重心的驾驭及四人小组的合作实力。二、说教法和学法科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完备统一。基于此，我打算采纳的教法是直观演示法，引导法，练习法，视察观赏法等。新课程改革的一个重要理念，就是要培育学生的自我学习实力，通过引导学生一步一步探究来完成教学目标的。学法上，学生以“自主、合作、探究”的学习方式，进行合作学习。此外我打算用多媒体手段协助教学第5页共11页三、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我打算按以下六个环节绽开。环节1探究捏泥的基本方法我设计的导语是我手中的泥条是用什么方法制作出来的？此导语以师生对话的方式绽开，为了消退对我的生疏感，并让孩子们自己也来搓一搓，消退了学生上课的惊慌感，并让班级里的同学表演基本泥塑方法，让学生猜一猜，激发学生的陶艺爱好。环节2传授陶艺制作技法第6页共11页首先我出示一些用基本方法制作的泥条、泥板等道具，让四人小组探讨探讨我究竟想要做什么？这是为了带给学生一种神奇感，更能激发学生学习陶艺的爱好。接下来老师起先将这些道具组合成本课的花瓶，并出示了课题。在组合时候老师请学生倾听陶艺的基本技法技巧，如手捏成型、盘条成型、泥板成型对讲解，并对花瓶的结构、重心、装饰直观的演示讲解，用直观教具和直观演示等形式吸引儿童的留意力，使学生增加感性相识，加深印象，明确制作的详细方法步骤，为学生创新花瓶打下基础。第7页共11页环节3观赏大师作品与学生作品为了能使学生理解与观赏现代陶艺实力，我铺垫了这样一个小环节，请学生观赏我的组合的花瓶，并对其评价，然后出示了一般的花瓶与我的花瓶进行对比分析，一来培育学生自主评价实力，二来也是为什么是“新颖”打下基础，用更美的眼光看现代陶艺。学生知道了新颖是别出心裁，新颖后，老师就让他们观赏了现代陶艺大师作品和学生作品，开阔学生的眼界，了解现代艺术家的陶艺境界，是那种打破、变更以往陶艺的思维方式和审美观念，逐步走向开放、自由的创作局面，充分流露出艺术家的纯真情怀，提高学第8页共11页生观赏陶艺的实力。环节4艺术...
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